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Publikováno v:
Diversitas Journal, Vol 8, Iss 1 (2023)
O trabalho tem o objetivo descrever o planejamento e desenvolvimento de uma aula prática investigativa sobre grupos sanguíneos, buscando articular o Laboratório de Biologia, as aulas práticas, a experimentação, o Ensino por Investigação e o e
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https://doaj.org/article/a7710c5343704a14a1cc93f42b5e3837
Autor:
Ana Júlia Soares Santana, Maria Danielle Araújo Mota, Ana Paula Solino, Raquel Crosara Maia Leite
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 6 (2022)
The research deals with the relationship between the initial training of biology teachers and the Nature of Biology, aiming to analyze the Pedagogical Projects of two Undergraduate Courses in Biological Sciences of a university in northeastern Brazil
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https://doaj.org/article/8684715214d24f089a79aa1a6146aa12
Autor:
Ana Paula Solino, Polliane Santos de Sousa, Roger Magalhães da Silva, Simoni Tormöhlen Gehlen
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 21, Iss u, Pp 1-30 (2021)
Investigam-se desafios e potencialidades na elaboração de planejamentos didático-pedagógicos da Educação em Ciências, com base na Abordagem Temática Freireana. Metodologicamente, o trabalho foi realizado na disciplina de Planejamento, Curríc
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https://doaj.org/article/2fce45b242fe4adf940cee8122514967
Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência, Vol 7, Iss 1 (2022)
Neste trabalho, objetiva-se analisar o papel da brincadeira e da participação infantil em atividades propostas em um livro didático da Educação Infantil. Metodologicamente, foi realizada uma pesquisa qualitativa do tipo documental, a qual tomou
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https://doaj.org/article/2fe489fac959452ca808c9c3a6d9cd4f
Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência, Vol 7, Iss 1 (2022)
O presente artigo tem o objetivo de identificar como a Natureza da Biologia e a Alfabetização Científica se apresentam em planos de aulas desenvolvidos por uma licencianda-residente do Programa de Residência Pedagógica subprojeto Biologia. A pes
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https://doaj.org/article/b4e7448b969f41f997a4f28400eb99f4
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Revista de Iniciação à Docência, Vol 6, Iss 2 (2021)
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https://doaj.org/article/b7f6311f228346f1b43fae19ac826a6a
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 23, Iss 2, Pp 104-129 (2018)
Science Education researchers have proposed the use of problems in instructional activities as an important element for establishment of students' scientific thinking, but just a few researchers have sought to study specifically the process of meanin
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https://doaj.org/article/9d78ef509c8b4aac8832a55a69974c78
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 23, Iss 2, Pp 331-351 (2018)
In the Teaching of Sciences proposals of curricular reorientation have been elaborated with the objective of contributing with a contextualized education involving more and more aspects of the students' experience, for example those that contemplate
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https://doaj.org/article/4220825012cd4c5181aa053295b13260
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 23, Iss 1, Pp 200-229 (2018)
Some researches about Science Education has related the Discursive Textual Analysis (ATD) to the process steps of Thematic Investigation for determination and obtaining Generator Themes. However, it is still necessary to analyze systematically the co
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https://doaj.org/article/c1e110a4fa7948d78c5f31b732643882
Autor:
Roger Magalhães da Silva, Ana Paula Solino, Polliane Santos de Sousa, Kamila Nunes Fonseca, Edcleide da Silva Pereira Novais, Simoni Tormöhlen Gehlen
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 21, Iss 3, Pp 127-151 (2016)
Algumas pesquisas na área de educação em ciências têm discutido aspectos relacionados a situações-limite, que na perspectiva freireana são entendidas como situações de injustiça social vivenciadas por sujeitos que as compreendem de maneira
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https://doaj.org/article/35204c88da994a31b25f13057f67911c