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Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 28 (2022)
O objetivo deste estudo é analisar a efetividade dos laços familiares desenvolvidos durante a pandemia de covid-19 por parte de famílias com pessoas com Transtorno do Espectro Autista, considerando as relações de cuidado destinadas a esse públi
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https://doaj.org/article/2d3a01f361ec4ea1a973523f4df9d00c
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 26, Iss 2, Pp 421-444 (2021)
Access to scientific dissemination in museums and science centers for people with and without disabilities represents the social and cultural democratization of these spaces, therefore, it is necessary to broaden the discussion about accessibility an
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https://doaj.org/article/bc10e5001502413dbe8dbe69b1b3b2d6
Publikováno v:
Revista Teias. 23:291-306
Este artigo é fragmento de uma pesquisa concluída em 2016 que investigou, a partir do modelo social da deficiência, como ocorre o processo educativo de estudantes com deficiência em uma instituição de Educação Profissional e Tecnológica. A p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f4bdce624856ed2aed5d8b2d59de1ea4
https://doi.org/10.12957/teias.2022.57797
https://doi.org/10.12957/teias.2022.57797
Autor:
Ana Paula Boff, Anelise Maria Regiani
Publikováno v:
Revista Communitas. 6:250-262
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6dfadc979379c15be5ed591f7635feea
https://doi.org/10.29327/268346.6.13-19
https://doi.org/10.29327/268346.6.13-19
Publikováno v:
Revista Labor. 1:193-216
A evasão escolar tem sido um tema recorrente na educação em todos os níveis de ensino. Para combatê-la, muitas instituições têm definido ações e estratégias para promover o acesso e a permanência de estudantes na escola. No Instituto Fede
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f012276bdab5150912f79c3be9b4983c
https://doi.org/10.29148/labor.v1i26.71921
https://doi.org/10.29148/labor.v1i26.71921
Autor:
Ana Paula Boff, Anelise Maria Regiani
Publikováno v:
Revista Triângulo. 14:133-149
A educação inclusiva é uma perspectiva educacional que defende que todos os estudantes têm direito ao acesso à escola comum. A formação docente inicial representa um importante desdobramento para que os princípios da educação inclusiva seja
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::af21fc696c375b2ea010662d8f264e0e
https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5430
https://doi.org/10.18554/rt.v14i2.5430
Autor:
Ana Paula Boff, Paula Cristina Bacca
Publikováno v:
(Com)TEXTOS III: diálogos de ensino para a educação científica e tecnológica
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a8b9f4932a808d34d4090926f4e2aad0
https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2021.087.247-268
https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2021.087.247-268
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências. 26:421
O acesso à divulgação científica em museus e centros de ciências para pessoas com e sem deficiência representa a democratização social e cultural desses espaços, para tanto, faz-se necessário ampliar a discussão acerca da acessibilidade e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::89d89b2edcfc5f0f790fd44e05d669b2
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2021v26n2p421
https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2021v26n2p421