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Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 9, Iss 2, Pp 189-203 (2008)
A formação inicial de professores, comumente, propõe princípios da prática investigativa como abordagem metodológica docente, constituindo-se em aprendizagem e construção reflexiva do professor. Nesta perspectiva, muitas instituições inclu
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https://doaj.org/article/8ccae7c37f92444cba00ea5e535c05d0
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 8, Iss 23, Pp 207-220 (2008)
The search for aesthetics and technical perfection makes dance loose its expression sense and turn into pure mechanical execution of movements, destroying, this way, the possibility of freedom and also limiting the students' imaginative and creative
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https://doaj.org/article/33db47590c4247c38bcb5dfacae464fc
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 8, Iss 2, Pp 214-217 (2007)
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https://doaj.org/article/b608fb724b504f718f8eb9a09dc99b7d
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 8, Iss 2, Pp 218-224 (2007)
Buscando reagir a uma Psicologia burocrática, elitista e encastelada, psicólogos procuram traduzir os conhecimentos que esta ciência tem produzido em relação ao processo ensino-aprendizagem para professores, intentando promover sua compreensão.
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https://doaj.org/article/2d773bc3ccc649479dd1c62decad133e
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 30, Iss 3, Pp 419-433 (2004)
Este artigo trata de um procedimento de coleta de dados denominado autoscopia. A autoscopia vale-se do recurso de videogravação de uma prática, visando a análise e auto-avaliação por um ou mais protagonistas dessa prática. Por meio da videogra
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https://doaj.org/article/db4d446e02ca4749be747af9e163724d
Autor:
Maristela Marçal, Edna Scola Klein, Maria Angela de Melo Pinheiro, Ana Maria Falcão de Aragão Sadalla, Guilherme do Val Toledo Prado
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 12, Iss 1 (2010)
A reflexividade docente é o pano de fundo deste artigo que considera o professor um profissional que atua como sujeito na formulação de propósitos e objetivos de seu trabalho, bem como das estratégias e dos meios os mais adequados para ating
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https://doaj.org/article/5723bf0b49d34f518869c6b55d67ba78
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 8, Iss 1, Pp 95-103
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https://doaj.org/article/73c565b711ce4f25ad281789dc460186
Autor:
Ana Maria Falcão de Aragão Sadalla, Mariana Wisnivesky, Paula Saretta, Fernanda Costa Paulucci, Carolina Pasquote Vieira, Carolina de Aragão Escher Marques
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 9, Iss 1, Pp 71-86
O presente trabalho objetivou analisar momentos que caracterizam a prática, a formação e os dilemas cotidianos do profissional práticoreflexivo, buscando compreender suas crenças. Foram realizados 23 encontros entre seis professoras e uma psicó
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https://doaj.org/article/71c5ad21cca84d7891144f7a90cf387c
Autor:
Ana Maria Falcão de Aragão Sadalla, Isabel Cristina Dib Bariani, Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 3, Iss 2, Pp 171-174
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https://doaj.org/article/f8a39d2c785f4c46ba318050c71e39ed
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 8, Iss 1, Pp 95-103
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https://doaj.org/article/c796138915a54d7fb0cf690e8f73d01f