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pro vyhledávání: '"Ana María Botella Nicolás"'
Publikováno v:
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, Vol 20 (2023)
Este estudio se centra en el aprendizaje de la técnica pianística en la enseñanza reglada, en los centros que imparten Enseñanzas Artísticas en la especialidad de Interpretación en España. Para ello, se ha diseñado y validado un cuestionario,
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https://doaj.org/article/96599ef5c6144893b0880b875cf00d92
Publikováno v:
Asparkía, Vol 40, Pp 299-314 (2022)
El proyecto que se describe trata sobre violencia de género y desarrolló una educación crítica en alumnos adolescentes a través de la acción artística. El proyecto tomó como base el concepto de adiaphoron de Bauman y Donskis (2013), entendido
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https://doaj.org/article/d7c781f71112436ea6ae3aa16b2990d2
Publikováno v:
Revistamultidisciplinar.com, Vol 4, Iss 1, Pp 49-70 (2021)
La comprensión de la dimensión cultural y social de la obra de arte es indispensable en un profesional de la música, las disciplinas artísticas conviven y crean sinergias a lo largo de la historia. Se pretende determinar la situación actual de l
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https://doaj.org/article/dfd772d552b24d54a726b4e9212467e6
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 28, Pp 229-248 (2021)
Durante los últimos años ha crecido el interés por el reconocimiento de las identidades musicales de los estudiantes en el sistema educativo. Diferentes desarrollos teóricos críticos sostienen la necesidad de darles voz e incluir sus preferencia
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https://doaj.org/article/507865703e584543a676243b08965070
Autor:
Amparo Hurtado Soler, Ana María Botella Nicolás, Rafael Fernández Maximiano, Silvia Martínez Gallego
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 13, Iss 6, p 593 (2023)
The soundscape was used as the basis of the research carried out by the Teaching Faculty of the Universitat de València Spain. The research focused on two aspects: (i) study the relationship between environmental sounds and emotions as a base to pro
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https://doaj.org/article/4d6abd802bfb4864a5a9c772959a9826
Publikováno v:
Per Musi, Vol 40, Iss 2020, Pp 1-15 (2021)
The present literature review conceptualizes the practice of PBL in the music classroom in primary education, secondary education and university (teachers’ education). In order to do that, we analyze articles in two databases: Dialnet and the datab
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https://doaj.org/article/e36ef53bdddb4a2ba1728fdee4d6de39
Publikováno v:
Márgenes, Vol 2, Iss 2 (2021)
A lo largo de la historia de la educación se han sucedido diversas revisiones, reformulaciones y cuestionamientos de la misma, en distintos niveles de concreción, que han ido configurando en nuestro imaginario colectivo una idea general de lo que s
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https://doaj.org/article/1fc8bc12e4ee4d1db935f345936ff1cc
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 24, Pp 253-269 (2019)
The fostering of academic motivation requires a theoretical framework that allows establishing simple strategies in order to guide teachers in their teaching. Self-determination theory is based on a large scientific corpus and it helps to have a bett
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https://doaj.org/article/1359823c01a4457fac131521bf020f52
Publikováno v:
Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, Vol 18 (2021)
Una de las concreciones de la pedagogía crítica en la educación musical es la utilización de un repertorio que incorpore las preferencias del alumnado. En este estudio se aborda la presencia de dicho repertorio en los manuales escolares más util
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https://doaj.org/article/41d37609706b48a1a1593d9a8495ce57
Las preferencias musicales de los estudiantes: hacia un reconocimiento de sus identidades culturales
Publikováno v:
Vivat Academia, Vol 154 (2021)
Diversas tradiciones de educación musical crítica sostienen la necesidad de reconocer las identidades de los estudiantes mediante la incorporación curricular de sus preferencias musicales, las cuales pertenecen principalmente a la música popular
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