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pro vyhledávání: '"Ana María Borzone de Manrique"'
Publikováno v:
Interdisciplinaria, Vol 20, Iss 2, Pp 121-145 (2003)
En el presente trabajo se analizan las estrategias de interacción utilizadas por maestras del primer ciclo de la Enseñanza General Básica (EGB) para promover la comprensión de textos expositivos. El énfasis puesto en el estudio de las estrat
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https://doaj.org/article/61ec1593bffb43688a5a19ce2832df23
Publikováno v:
Interdisciplinaria, Vol 17, Iss 2, Pp 95-117 (2000)
El objetivo de este trabajo es explorar la relación entre la prosodia en la lectura oral y algunos procesos cognitivos implicados en e! reconocimiento de palabras y la comprensión. La prosodia proporciona pistas sobre el procesamiento de! texto, pu
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https://doaj.org/article/294104a39ce548808e5289b649da5382
Publikováno v:
Interdisciplinaria, Vol 20, Iss 1 (2003)
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https://doaj.org/article/129b44f8b7ae48ddb3659ab8e4e9cc6d
Publikováno v:
Interdisciplinaria, Vol 20, Iss 1 (2003)
Los resultados de los estudios sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura coinciden en asignar un papel fundamental al componente fonológico o conocimiento y uso de las correspondencias escritura-sonido. Es abundante la evidencia empíric
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https://doaj.org/article/1b96e1291cb44cddb20d616cac04ee89
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen basado en el del autor. Resumen en castellano e inglés. Notas al final Se explora la relación entre el conocimiento ortográfico y la producción de textos en niños de nivel socioeconómico bajo de tercero y cuarto año de E.G.B. El análi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::79ea1d82ebccb05e3f911c1801dfdb94
https://doi.org/10.1174/113564003765202366
https://doi.org/10.1174/113564003765202366
Publikováno v:
Cultura y Educación. 12:23-33
ResumenDiversas investigaciones sobre la problematica del fracaso escolar de ninos de sectores marginados revelaron que hay discontinuidades entre la escuela y el hogar que constituyen un obstaculo para el aprendizaje. En este trabajo se presentan do
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f48880f0e2c2cc88f107e261ca7d03c6
https://doi.org/10.1174/113564000753837089
https://doi.org/10.1174/113564000753837089
Publikováno v:
Reading and Writing. 10:499-517
The purpose of this work was to study the variationsin children's early writing forms in Spanish and therelationship among different writing forms,phonological awareness and the demands of the writingtasks. A group of kindergarten children was assess
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1f2b084ce94dcdcd3e13ce23f617eb81
https://doi.org/10.1023/a:1008019206946
https://doi.org/10.1023/a:1008019206946
Publikováno v:
British Journal of Educational Psychology. 64:429-439
The relationship between phonological awareness, spelling and reading abilities was studied comparing first grade (N=39) Spanish-speaking skilled and less skilled readers' performance on three measures: phoneme segmentation, word spelling and word re
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bec1a8419eb0e1e6c7e9d9d301823009
https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1994.tb01114.x
https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1994.tb01114.x
Publikováno v:
CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Interdisciplinaria, Vol 20, Iss 2, Pp 121-145 (2003)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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Interdisciplinaria, Vol 20, Iss 2, Pp 121-145 (2003)
En el presente trabajo se analizan las estrategias de interacción utilizadas por maestras del primer ciclo de la Enseñanza General Básica (EGB) para promover la comprensión de textos expositivos. El énfasis puesto en el estudio de las estrategia
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::507eef07b174f08bc9fd72aad8235718
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=786521
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Publikováno v:
Phonetica. 36:194-206
The spectral analysis of the 14 Spanish diphthongs was undertaken under two different speaking rates. The central frequency and relative intensity of the first (F1) and second (F2) formant were measured as well as the duration of the onset and offset
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fdd90e3f202519b0d57f51ea3d9b0579
https://doi.org/10.1159/000259958
https://doi.org/10.1159/000259958