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Publikováno v:
Interdisciplinaria, Vol 39, Iss 3 (2023)
Existe consenso en la literatura acerca de la importancia del andamiaje del adulto en el desarrollo de la cognición y, particularmente, de las habilidades lingüísticas de los niños (Bruner, 1986; Nelson, 1996; Vygotsky, 1978). En este sentido, el
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https://doaj.org/article/de0aa00abc194225abaa856fe13432cb
Publikováno v:
Revista de Psicología, Vol 8, Iss 15, Pp 97-117 (2019)
This study aimed to explore the development of narrative skills of low and middle socio-economic Level (SEL) 5-years-old children. At the beginning of the school year, the children were asked to select a story book and “read” it. Low SEL children
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https://doaj.org/article/133d94ad518f446eaaaede851d9575b5
Autor:
Ana María Borzone, Magdalena Lacunza
Publikováno v:
Revista de Psicología, Vol 13, Iss 26, Pp 29-43 (2018)
Most of the reading teaching programs implemented in our country during the last three decades follow the assertions of Whole Language (Goodman, 1967) and Psychogenesis (Ferreiro & Teberosky, 1979) advocate. These perspectives reject the explicit tea
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https://doaj.org/article/864647fcad22401399c063f015088a5c
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 72, Pp 147-168 (2016)
La neurociencia tiene mucho que aportar a la educación, tal es así que se ha generado una disciplina llamada Neuroeducación. Esta nueva disciplina aliada al trabajo de aula de los docentes, permitirá conformar programas de intervención temprana
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https://doaj.org/article/b7e287e1e701480bac472601d247dde9
Publikováno v:
Trabalhos em Linguística Aplicada, Vol 51, Iss 2, Pp 409-432 (2012)
Este trabajo analiza los textos argumentativos escritos por alumnos de 3° grado de primaria, de Córdoba (Argentina), producidos a partir de una secuencia didáctica para el aprendizaje del género "carta de solicitud". El estudio explora, además,
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https://doaj.org/article/5a6758bb454041a2a97a1943ade5ca7a
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Lenguaje, Vol 39, Iss 2, Pp 365-394 (2011)
Este trabajo estudia la relación entre las características de la organización de las representaciones mentales de eventos y el desempeño narrativo infantil. Para ello se analizaron y compararon relatos de experiencia personal construidos con base
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https://doaj.org/article/3d5b5fd0dc3146ec9d3d096c27be8dde
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Interdisciplinaria, Vol 28, Iss 2, Pp 261-277 (2011)
En investigaciones anteriores sobre los sistemas de actividad de una comunidad rural, se identificaron los conceptos empíricos que desarrollan los niños en el contexto de las actividades familiares, tales como el tejido de palma, la cría de animal
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https://doaj.org/article/7bc070e8f7ca42a58911d9b453d63072
Publikováno v:
Lenguaje, Vol 38, Iss 1, Pp 65-93 (2010)
Durante la lectura de cuentos en voz alta, los oyentes construyen un contexto cognitivo que favorece la realización de diferentes operaciones cognitivas. El objetivo del trabajo es explorar cómo el texto leído y la interacción en torno al texto c
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https://doaj.org/article/fd4726249f9f4c638cc538da357d35b0
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Interdisciplinaria, Vol 27, Iss 2, Pp 209-228 (2010)
Para los niños pequeños la comprensión de un texto puede ser considerada un verdadero proceso de resolución de problemas, más que un proceso automático (Kinstch, 1988, 1998). En el presente trabajo se informa acerca de las dificultades específ
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https://doaj.org/article/21eaa77811e64664bef422bfcf506d10
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Interdisciplinaria, Vol 26, Iss 1, Pp 95-119 (2009)
El presente trabajo se propone ampliar los conocimientos acerca de las estrategias léxicas y fonológicas que utilizan los niños en la tarea de escritura de palabras en español, durante los primeros años de escolaridad. Para ello se analizó en d
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https://doaj.org/article/4f503e4628f746299e086cfab03b7304