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Publikováno v:
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 21, Iss 2, Pp 179-198 (2018)
This article presents the pedagogical analysis of environments, spaces or virtual classrooms. It is a continuation of other previous works by the authors who, for almost a decade, have been checking the process of integration and generalization of th
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https://doaj.org/article/0bc24ca64c9742fb9d1f9f09f50c9281
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 16, Iss 2, Pp 63-77 (2017)
En este artículo abordamos el análisis de las políticas educativas de tres comunidades autónomas (CA) tan diversas geográfica, social y culturalmente como son Canarias, Galicia y Valencia. El trabajo se enmarca en el proyecto de investigación E
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https://doaj.org/article/3a082d2504e0473f8ece8359c20277d8
Publikováno v:
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 11, Iss 1, Pp 231-254 (2008)
En este artículo presentamos el análisis de las expectativas, valoraciones y opiniones manifestados por el alumnado perteneciente a dos grupos de la asignatura de Tecnología Educativa (Titulación de Pedagogía) de la Universidad de La Laguna, obt
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https://doaj.org/article/9169d878c2ef4df589343015674c3011
Autor:
Manuel Área, Ana Luisa Sanabria Mesa
Publikováno v:
Educar, Vol 50, Iss 1 (2013)
En este trabajo se presenta el diseño y resultados de una investigación que ha explorado las visiones, valoraciones, expectativas y opiniones de más de 5.000 profesores participantes en el proceso de implantación del Programa Escuela 2.0 en las a
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https://doaj.org/article/606167c2808e4840ae721a0d3b16ede6
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 27, Iss 2 (2009)
En este artículo se presentan algunos resultados relativos a la utilización de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) en tres centros de educación infantil y primaria y en dos de educación secundaria, de la provincia de Santa C
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https://doaj.org/article/6550dc39b8e846c78a26b85f171d964b
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 15, Iss 2, Pp 95-109 (2016)
En este artículo se reflexiona sobre la respuesta de los centros educativos ante los «conceptos emergentes» que están surgiendo en torno a la omnipresencia y desarrollo exponencial de las tecnologías digitales en los contextos sociales. En una p
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https://doaj.org/article/7f3b8aa1685a4b15b98a0d5c6aaf9868
Publikováno v:
Digital Education Review; No 37 (2020): Number 37 June 2020 [Monographic] Digital learning: distraction or default for the future; 15-31
Digital Education Review; No. 37 (2020): Number 37 June 2020 [Monographic] Digital learning: distraction or default for the future; 15-31
Digital Education Review; Núm. 37 (2020): Number 37 June 2020 [Monographic] Digital learning: distraction or default for the future; 15-31
RCUB: Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
Universidad de Barcelona (UB)
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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Digital Education Review; No. 37 (2020): Number 37 June 2020 [Monographic] Digital learning: distraction or default for the future; 15-31
Digital Education Review; Núm. 37 (2020): Number 37 June 2020 [Monographic] Digital learning: distraction or default for the future; 15-31
RCUB: Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
Universidad de Barcelona (UB)
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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En este artículo se presenta el diseño y resultados de un estudio de casos sobre 40 centros públicos de Educación Infantil y Primaria, y de Educación Secundaria, en el que se analizó el nivel o estadio de integración pedagógica y organizativa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ecde8844cca06bd93c48f7be9acfafcb
https://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/30558
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Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 15, Iss 2, Pp 95-109 (2016)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 15, Iss 2, Pp 95-109 (2016)
En este artículo se reflexiona sobre la respuesta de los centros educativos ante los «conceptos emergentes» que están surgiendo en torno a la omnipresencia y desarrollo exponencial de las tecnologías digitales en los contextos sociales. En una p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::6e2c619e32c4ed0598b64d8381ba564c
http://relatec.unex.es/article/view/2612/1781
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Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Monográfico con el título: “Hacia la universidad digital : ¿dónde estamos y a dónde vamos?” Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés Contiene anexos Continuando otros trabajos previos de r
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::906c22f38ffffe42ea95b7c4ff08ad60
https://doi.org/10.5944/ried.21.2.20666
https://doi.org/10.5944/ried.21.2.20666
Autor:
Ana Luisa Sanabria Mesa, Joaquín Paredes Labra, Juan de Pablos Pons, José Peirats Chacón, José Miguel Correa Gorospe, Cristina Alonso Cano, Ángel San Martín Alonso, María Esther del Moral Pérez, Manuel Area Moreira, Jesús Valverde Berrocoso
Publikováno v:
Area Moreira, Manuel Alonso Cano, Cristina Correa Gorospe, José Miguel Moral Pérez, María Esther del Pablos Pons, Juan de Paredes Labra, Joaquín Peirats Chacón, José Sanabria Mesa, Ana Luisa San Martín Alonso, Angel Valverde Berrocoso, Jesús 2014 Las políticas educativas TIC en España después del Programa Escuela 2.0: las tendencias que emergen Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa 13 2 11 33
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
En este artículo se analiza la situación actual de las políticas educativas destinadas a laincorporación de las TIC a las escuelas en una muestra de ocho comunidades autónomasde España (Andalucía, Canarias, Cataluña, Extremadura, Madrid, Paí
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b1f0bf5ef37e9ba35f04331861a91fcb
http://hdl.handle.net/10550/41082
http://hdl.handle.net/10550/41082