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pro vyhledávání: '"Ana Luisa Gómez Blancarte"'
Publikováno v:
Sinéctica, Iss 63 (2024)
Con base en los conceptos de competencia y experiencia de significado de la teoría de comunidades de práctica, se analiza el proceso de toma de decisiones de un profesor universitario de matemáticas, quien, en reuniones de academia, propone implem
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https://doaj.org/article/5d66f00611af4a8ba06dbf2845999530
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 13, Pp e1394-e1394 (2022)
Bajo la idea de explorar la condición actual de la enseñanza de estadística en la educación media superior (EMS) en México, el objetivo del presente artículo es identificar el enfoque de enseñanza de estadística que promueven los programas de
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https://doaj.org/article/465ace84a0b14aaf8451dc46984942e1
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 74 (2018)
Se presenta un estudio sobre la instrucción que se ofrece en un programa de profesionalización de profesores de matemáticas del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada del Instituto Politécnico Nacional de México en l
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https://doaj.org/article/3d0c87ddbdc8443781ffe0df9ea336ba
Publikováno v:
Educational Studies in Mathematics. 113:251-269
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cb1d3282507d2502de28e9f747738bad
https://doi.org/10.1007/s10649-022-10205-w
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Publikováno v:
INTER DISCIPLINA. 11:333-357
Los enfoques actuales de los Planes de Estudio de la Educación Media Superior y Superior en México demandan desarrollar conocimientos interdisciplinarios que exigen una articulación de saberes provenientes de distintas disciplinas a fin de abordar
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::15d935a7d8ca2e77f96210f0cbd78b54
https://doi.org/10.22201/ceiich.24485705e.2023.29.84494
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Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education. 21:625-638
Wenger’s theory of learning proposes the concepts of participation and reification as dimensions of educational design. Based on this proposal, this position paper looks at the design of one Mathematics Professional Development Program (MPDP) throu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::29b14616dc0316d8c20c2c0eb41c8c17
https://doi.org/10.1007/s42330-021-00175-1
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Publikováno v:
STATISTICS EDUCATION RESEARCH JOURNAL. 18:8-25
As a contribution to the discussion on the assessment of informal inferential reasoning (IIR) and the transition from this to formal inferential reasoning (FIR), we present a review of research on how these two types of inferential reasoning have bee
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7bdeec15617761f56f211550d70f9de9
https://doi.org/10.52041/serj.v18i1.147
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Publikováno v:
Mathematics Education Across Cultures: Proceedings of the 42nd Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0839b3c0c2e5cd9f031e28b95e6a9a44
https://doi.org/10.51272/pmena.42.2020-19
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Publikováno v:
Educación Matemática. 30:277-296
En este ensayo se argumenta que la Teoría de Comunidades de Práctica (TCoP) y, en particular, que los conceptos de comunidad de práctica, negociación de significado, correduría y objetos limitáneos, son útiles para hacer análisis de l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::eff98816af8283dcde7b9fe867c8ef3f
https://doi.org/10.24844/em3003.11
https://doi.org/10.24844/em3003.11
Publikováno v:
STATISTICS EDUCATION RESEARCH JOURNAL. 20:13
This paper presents partial results of a one-year project funded by a grant from Mexico’s National Science and Technology Council and the National Institute for the Evaluation of Education that was designed to characterize the teaching of statistic
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4f71ff7e65d9c6841fd5acf4a9894f6d
https://doi.org/10.52041/serj.v20i2.397
https://doi.org/10.52041/serj.v20i2.397