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pro vyhledávání: '"Ana Lucia Olivo Rosas Moreira"'
Autor:
Marcelo Valério, Ana Lucia Olivo Rosas Moreira, Bárbara Cândido Braz, William Junior do Nascimento
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 16, Iss 1, Pp 195-211 (2019)
Sob premissas de centralização do processo ensino-aprendizagem no estudante e do rompimento com a tradição expositiva, a sala de aula invertida (SAI) se apresenta como uma tendência educacional no ensino superior. Nesse modelo didático, os alun
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https://doaj.org/article/e014436f2fc6478d84f102b97ce3d827
Autor:
Ana Lucia Olivo Rosas Moreira, Elio Jacob Hennrich Junior, Marcos Paulo Alberto Pereira, Andressa Barbosa dos Santos, Denise Godoi Ribeiro Sanches, Pedro Reis
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 11, Iss 2 (2019)
A educação na contemporaneidade possui como objetivo a formação de indivíduos capazes de refletir e atuar de forma crítica sobre as questões socioambientais, sócio-científicas e tecnológicas. Neste contexto, torna-se necessário o aprimoram
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https://doaj.org/article/d0d267ac118045dca666622d2aa8a227
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 1, Iss 11 (2018)
Este artigo tem como objetivo de estudo a percepção de educadores de uma escola de Maringá-PR sobre o currículo. Dessa forma buscou-se apresentar discussões acerca dos conceitos de currículo por meio de referencial bibliográfico analisando as
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https://doaj.org/article/08b0563022a948868664e782c73127b7
Dessa forma, é dever da escola promover enfrentamentos das questões da sociedade em todos os seus aspectos. Segundo Maia (2015), a apropriação de ideias e objetividades não se completam ao final da formação acadêmica, mas se estendem por toda
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::803666d4dcefc55487780664e613be5f
https://doi.org/10.54176/ishd1359
https://doi.org/10.54176/ishd1359
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
A avaliação formativa consiste em um processo indispensável à aprendizagem, por se configurar pela regulação do processo de ensino, a partir de informações coletadas a respeito dos conhecimentos dos estudantes. Considerando a influência das
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https://doaj.org/article/770bc166e0dd452b934b94ddd86e58e8
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 16, Iss nesp.1 (2023)
O objetivo deste trabalho foi identificar e comparar a(s) teoria(s) de currículo que constam nos projetos pedagógicos curriculares (PPCs) de um curso de Ciências Biológicas de uma universidade pública, localizada no noroeste do Paraná. Para tan
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https://doaj.org/article/d5ed6231ede642fb8242ee89e36c02d3
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 27, Iss 2 (2022)
Este artigo é resultado de um levantamento bibliográfico sobre a temática Ciência Tecnologia e Sociedade (CTS) no Ensino de Ciências que destaca a formação de professores para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Algumas questões que norte
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https://doaj.org/article/ffbd9d1adc584d839771a51ef93d03af
Autor:
Elocir Aparecida Corrêa Pires, Anderson de Souza Moser, Aline Gregório, Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 1 (2021)
O presente artigo visa apresentar uma análise das concepções de Ciência de um grupo de formadores e licenciandos atuantes em cursos de Pedagogia presenciais de quatro instituições de Ensino Superior, localizadas em uma cidade considerada polo u
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https://doaj.org/article/96f81715ba9e40a29a7346933b9e964d
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 33, Iss 106 (2018)
A sala de aula invertida consiste de um arranjo didático no qual os estudantes têm contato prévio com os conteúdos e dedicam o tempo em classe para tarefas de operacionalização e aplicação dos conhecimentos. Por meio de materiais produzidos e
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https://doaj.org/article/9743cfa250144c7195c018228b8eed59
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 56, Iss 2, Pp 1-9 (2011)
Atualmente, a inclusão educacional é um assunto frequente no dia-a-dia da escola, por consistir numa proposta inovadora, ao integrar indivíduos com diferentes necessidades. Estas necessidades podem ser de diversos níveis: auditivo, visual, motor,
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https://doaj.org/article/e364a59c37fe440e8506080d957349c4