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pro vyhledávání: '"Ana Lúcia Sarmento Henrique"'
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 47, Iss 1 (2022)
As pesquisas acerca da formação docente no Brasil estão ancoradas predominantemente nas bases epistemológicas da prática e da práxis. Nesse estudo, buscamos compreender em que base(s) se inserem os artigos publicados especificamente sobre forma
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https://doaj.org/article/6660c643f2cd47558c02ca115c943028
Autor:
Ana Lúcia Sarmento Henrique
Publikováno v:
Holos, Vol 1, Iss 0, Pp 1-11 (2020)
Este ensayo discute el género textual ensayo, a partir de Gómez-Martínez (1981), Arenas Cruz (1997) Adorno (1998), buscando entre los hallazgos de esos investigadores, lo que es característico de ese género em tela. Trata-se, por lo tanto, de um
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https://doaj.org/article/bc2c7c6fc7e74e7dbb6430ef852d878d
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 7, Iss 1, Pp e017-e017 (2022)
O artigo está situado no contexto mais amplo das discussões que envolvem o Novo Ensino Médio. Objetivou-se, portanto, analisar as implicações do Novo Ensino Médio no que diz respeito à docência em Biologia para a Educação Profissional Técn
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https://doaj.org/article/64eec3d1260c4b2a9712823841789fe5
Publikováno v:
Revista Ensino Interdisciplinar, Vol 2, Iss 5 (2020)
A crise socioambiental cresce em meio aos avanços técnico-científicos que estão à serviço do modo de produção capitalista vigente. Esses avanços geram mudanças sociais que imprimem novas exigências sobre a formação da classe trabalhado
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https://doaj.org/article/e6fb5b4e4b53461d8dec6d18b19c7b15
Autor:
Ana Lúcia Sarmento Henrique
Publikováno v:
Holos, Vol 3, Iss 0, Pp 289-302 (2018)
O presente artigo pretende discutir a reforma do Ensino Médio e suas consequências para o Proeja. Partimos do pressuposto de que essa reforma afeta diretamente o Ensino Médio Integrado à Educação Profissional, pois acaba com a ideia de integra�
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https://doaj.org/article/248397f746b6472f8ce36ae8831a7ac9
Publikováno v:
Holos, Vol 8, Iss 0, Pp 264-274 (2017)
O presente artigo insere-se nas discussões a respeito das políticas públicas voltadas para formação de professores da educação básica no Brasil. Nosso objetivo é analisar as metas e estratégias do Plano Nacional de Educação (2014-2024) vo
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https://doaj.org/article/3af1bfd8fff74e2790ed21ce981550eb
Publikováno v:
Holos, Vol 3, Iss 0, Pp 141-149 (2017)
O presente trabalho se configura como um relato de experiência de um projeto de ensino desenvolvido na disciplina de Geografia, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), no Campus João Câmara, com qua
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https://doaj.org/article/01b73a618ab04036a95d20c39c63ab4b
Publikováno v:
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, Vol 1, Iss 12, Pp 16-35 (2017)
Este texto tem como objetivo discutir a pesquisa como princípio educativo na perspectiva da formação continuada do docente, a partir da experiência vivenciada na disciplina Formação de Professores para Educação Profissional, referenciada nas
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https://doaj.org/article/75e97558ed414a07aad67bc6bccecf50
Autor:
Olivia Morais Medeiros Neta, Ana Lúcia Sarmento Henrique, Ilane Ferreira Cavalcante, Dante Henrique Moura
Publikováno v:
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, Vol 1, Iss 12, Pp 1-5 (2017)
Digo: o real não está na saída nem na chegada: ele se dispõe para a gente é no meio da travessia. (Guimarães Rosa. Grande Sertão: veredas). A realidade constitui-se do caminho que cada um traça a partir de sua formação, de sua vivencia fa
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https://doaj.org/article/e9d08a0bc29c433782bde4dc40c9a20f
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 1, Iss 1, Pp 110-123 (2016)
Este artigo objetiva analisar o tema Ensino Médio Integrado (2011-2014) no banco de teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal do Ensino Superior. Foram localizadas dez teses que discorrem a respeito dessa problemática. Para fundamentar
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https://doaj.org/article/7660b300eadc449890965d9ce3adbb01