Zobrazeno 1 - 10
of 108
pro vyhledávání: '"Ana Lúcia Manrique"'
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 20, Iss 01 (2023)
O presente artigo tem por objetivo identificar e analisar indícios de aspectos característicos e constitutivos do trabalho colaborativo de um grupo de professores que ensinam matemática. O grupo elegido constituiu-se a partir de um projeto desenvo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/38d45fabc7854e87b1f7c50e7533d001
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 10, Iss 3 (2022)
Este artigo tem como objetivo explicitar contribuições favoráveis à formação integral de alunos com Transtorno do Espectro Autista e de alunos com Deficiência Intelectual, por meio de investigações que tenham como objeto de estudo processos
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fcec1b8b1b684666bf8829075fae8fe6
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 76 (2020)
A partir do paradigma da neurodiversidade, que busca entender as diferenças por meio de uma ótica mais sociológica do que clínica, e com o objetivo de introduzir relações entre o currículo de Matemática que é estabelecido no sistema educacio
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c524aeee247c412bb0dd29f1e5ac428a
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 25 (2019)
Este artigo tem como objetivo apontar possibilidades de experiências de estudantes em aulas de Cálculo 1, especificamente em relação ao conteúdo Derivada. As escolhas teóricas foram conduzidas em torno da relação dialógica e da dimensão da
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ef6ca6efc11f4005bfe4c011dd196c4c
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 25 (2019)
El presente artículo tiene como objetivo analizar las acciones desarrolladas por un programa brasileño de iniciación a la docencia (PIBID), así como sus contribuciones a la minimización del futuro choque con la realidad vivido por los profesores
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c88f95c6e2b548899e9a9e3fbf666eb8
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 15, Iss 20 (2018)
O presente estudo tem como objetivo compreender elementos do processo de ensino e aprendizagem que contribuam para o desenvolvimento de habilidades matemáticas de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Frente a nossa intenção inicial de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/607f3ee8b77e491c8ea4199ed22999c8
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 15, Iss 20 (2018)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4d68c7f22314480ebe309a4dc0681d4a
Reformas curriculares em cursos de licenciatura de Matemática: intenções necessárias e insuficientes
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 21, Iss 3, Pp 623-635 (2015)
Resumo: Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que adotou uma abordagem interpretativa e descritiva, realizando uma análise documental no conjunto de documentos das Diretrizes Curriculares para os Cursos de Matemática. Ela foi revestida d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/42ffa12bf97748069f008a837b322ccb
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 14, Iss 16 (2017)
Este artigo é um recorte de uma pesquisa que procurou identificar quais negociações de significado envolvendo a Resolução de Problemas ocorreram no núcleo da PUC/SP, constituído por acadêmicos, professores da Educação Básica e licenciandos
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/877f7d4b8abe4a5187dfca2fd5b54157
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 25, Iss 1 (2017)
O presente mapeamento foi realizado a partir de pesquisas desenvolvidas no âmbito do Programa Observatório da Educação (OBEDUC) que utilizaram a Teoria Social da Aprendizagem para buscar compreender aprendizagens docentes em contextos formativos
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8a5396d77a7d4ff29ed62fce6c113bcf