Práticas avaliativas na educação superior e o Ensino Remoto Emergencial

Autor: Rayana Beatriz do Nascimento Soares, Sarah Maria Romualdo de Menezes, Ana Lúcia Felix dos Santos

Publikováno v: Meta, Vol 16, Iss 50, Pp 156-179 (2024)

O trabalho aborda as práticas avaliativas adotadas por docentes do ensino superior em tempos pandêmicos, especificamente as desenvolvidas na modalidade de Ensino Remoto Emergencial (ERE). Teve como objetivo analisar como estudantes do Curso de Peda

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Relações colaborativas entre a união e as municipalidades: faces de uma política em ação

Autor: Cleciana Alves de Arruda, Ana Lúcia Felix dos Santos

Publikováno v: Revista Brasileira de Política e Administração da Educação, Vol 33, Iss 2, Pp 377-397 (2017)

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que analisou os limites e as possibilidades da materialização do regime de colaboração entre municípios do Agreste de Pernambuco e a União, a partir da implementação do Plano de Ações Articul

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Influências do poder central no planejamento da educação dos municípios da região metropolitana do Recife

Autor: Janete Maria Lins de Azevedo, Ana Lúcia Felix dos Santos

Publikováno v: Educação & Sociedade, Vol 33, Iss 119, Pp 551-573 (2012)

O artigo, baseado em resultados de pesquisa, tem por ancoragem a realidade das metrópoles brasileiras, a partir da qual são feitas reflexões sobre o planejamento voltado, nas intenções proclamadas, para superar as desigualdades educacionais. Foc

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Avaliação formativa da aprendizagem: a experiência do conselho de classe

Autor: Rúbia Cavalcante Vicente Magnata, Ana Lúcia Felix dos Santos

Publikováno v: Estudos em Avaliação Educacional, Vol 26, Iss 63 (2015)

O estudo teve por objeto o conselho de classe como instrumento da avaliação formativa da aprendizagem. Buscou identificar as concepções de avaliação da aprendizagem que perpassam a experiência do conselho de classe no Colégio de Aplicação d

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REGULAÇÃO E ACCOUNTABILITY NA (RE)CONFIGURAÇÃO DAS POLÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO

Autor: Ana Lúcia Felix dos Santos, Emília Vilarinho

Publikováno v: Revista Brasileira de Política e Administração da Educação-Periódico científico editado pela ANPAE; v. 37, n. 3 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 1161-1180
REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; v. 37, n. 3 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 1161-1180
REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO; Vol. 37 No. 3 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 1161-1180
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; v. 37 n. 3 (2021): RBPAE-Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 1161-1180
Revista Brasileira de Política e Administração da Educação
Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE)
instacron:UFRGS

Este estudo aborda a accountability enquanto elemento da política educacional. Entende que a accountability educacional consiste em ações de política que envolvem a interação entre avaliação, prestação de contas e responsabilização. Consi

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::700fd864769ef9337f4620dcd5636f10
https://seer.ufrgs.br/rbpae/article/view/104999