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Publikováno v:
Revista Educação e Emancipação, Pp 47-70 (2023)
A pesquisa de caráter qualitativo interpretativista (DENZIN; LINCOLN, 2006) apresentada neste artigo traz à luz relatos de professoras e professores de Arte, os quais foram produzidos por meio de entrevistas episódicas individuais (FLICK, 2009, 20
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https://doaj.org/article/5cd29657290245bc8abcb2b326113644
Autor:
Ana Ivenicki
Publikováno v:
Ensaio, Vol 31, Iss 118, Pp 1-7 (2023)
A diversidade étnico-racial, de gênero, orientação sexual e cultural, dentre outros marcadores das identidades plurais que nos constituem, é riqueza, e não um déficit. Tal premissa é abraçada pelo multiculturalismo, movimento que valoriza a
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https://doaj.org/article/2832860a2b014b12b90075974e7bc484
Autor:
Menga Lüdke, Ana Ivenicki
Publikováno v:
Ensaio, Vol 30, Iss 116, Pp 579-597 (2022)
A visão sobre nossos caminhos para a formação de professores da Educação Básica, ao lado dos que vêm sendo seguidos em dois países, Escócia e Inglaterra, suscitou uma série de questões para discussão. As reflexões se desenvolveram sobre
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https://doaj.org/article/b29b45fa2f4548d38c8dcdab45af7b33
Autor:
Ana Ivenicki
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss 1 (2023)
O presente artigo baseia-se em estudos anteriormente realizados (IVENICKI, 2021 a, b, c), bem como em palestra recente no X Colóquio Internacional de Políticas Curriculares/VI Seminário Nacional do Grupo de Pesquisa Currículo e Práticas Educativ
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https://doaj.org/article/fe9039d250ec45bfb44ab42921f028d2
A Educação permanente e a formação continuada docente: questões urgentes para um mundo pós-pandêmico
Autor:
Ana Ivenicki
Publikováno v:
Ensaio, Vol 29, Iss 113, Pp 849-856 (2021)
O advento da pandemia no Brasil, com seus impactos, tem sido uma temática recorrente nos noticiários e já apresenta trabalhos acadêmicos que buscam vislumbrar percepções e implicações a ela associadas. Parece relevante pensar em um mundo p
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https://doaj.org/article/d5f9d12601e64cbb97ec7cb241f31376
Autor:
Ana Ivenicki
Publikováno v:
Ensaio, Vol 29, Iss 111, Pp 360-377 (2021)
The paper aims to discuss digital learning for lifelong learning at the university level in Brazil, taken as a case study. It is structured in the following way. It presents concepts of digital learning in multicultural approaches within lifelong par
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https://doaj.org/article/a526bdfa604243b688e3c22b32b6934a
Publikováno v:
Revista Tempos e Espaços em Educação, Vol 12, Iss 29, Pp 125-144 (2019)
O presente artigo se propõe a discutir como o multiculturalismo em suas diversas vertentes pode oferecer subsídios para tematizar as questões de sexualidades, raça, masculinidades e classe social de sala de aula. Neste sentido, abordamos os modos
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https://doaj.org/article/0e513a685268463d87afce378bdf36a3
Autor:
Ana Ivenicki
Publikováno v:
Perspectives in Education, Vol 39, Iss 1 (2021)
The paper aims to discuss the effects of COVID-19 on the Brazilian educational scenario. It analyses educational directives in the pandemic times, gleaning possibilities and challenges for the curriculum in the different levels of schooling. The focu
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https://doaj.org/article/a2a2693f6dce45d28cab0f4e99a6547e
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 13, Iss Especial (2020)
Temos com este dossiê o objetivo de alargar o sentido de diferença, não apenas em termos de pertencimentos variados, mas de formas de pensar, de ser e de se produzir conhecimentos sobre o mundo, o que pode nos ajudar na difícil tarefa de reconstr
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https://doaj.org/article/178354589bca4b7ca97473d74bf2850a
Autor:
Ana Ivenicki
Publikováno v:
Space and Culture, India, Vol 7, Iss 5 (2020)
This study argues a case for multiculturalism as a possible approach for addressing the complexities of societies such as the BRICS, taking Brazil as a case study. It contends that knowledge derived from such a study can benefit Social Studies and Hu
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https://doaj.org/article/da3ea031992c48d2adebddf75ccdb304