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pro vyhledávání: '"Ana E. Ferrazzi de Bressan"'
Publikováno v:
Revista de Educación Matemática, Vol 24, Iss 1 (2015)
En este trabajo, la utilización de la lógica simbólica y de los conjuntos se hace desde un punto de vista intuitivo, ya que se persigue básicamente un fin didáctico. En esta Parte I se introducen simultáneamente las proposiciones, funciones pro
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https://doaj.org/article/2fb384272d02460f9f333bde9917afbc
Publikováno v:
Revista de Educación Matemática, Vol 24, Iss 2 (2009)
En la Parte I se introdujeron simultáneamente las proposiciones, funciones proposicionales y sus conjuntos de verdad. Cada conectiva definida mediante una tabla de verdad, se relacionó con la operación entre conjuntos correspondiente. Las tautolog
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https://doaj.org/article/7ca761b4c99141fcaddd91c3fd5788a1
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, Vol 3, Iss 1, Pp 1-10 (2008)
El nodo cognitivo de este trabajo es la regla de Cramer, buscando su relación con las transformaciones lineales y con las correspondientes interpretaciones geométricas. A fin de lograrlo el trabajo se organizó en dos partes. En la primera se hizo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c6568d5fc0a688c16b6186c3f3bc7641
http://www.exa.unicen.edu.ar/reiec/files/anio3/num1/REIEC_anio3_num1_art1.pdf
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