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Publikováno v:
Revista de Psicología, Vol 40, Iss 2 (2022)
Este estudio indaga tres facetas de la mediación docente: a) La sensibilidad a las necesidades del estudiante con dificultad (dificultad percibida), b) La manera de disponer actividades y experiencias que fomenten el aprendizaje y, c) La capacidad p
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https://doaj.org/article/864741083f674fe7bf2662a3cd1e4f35
Autor:
Jesús Armando Fajardo-Santamaría, Ana Cristina Santana-Espitia, Carlos Andrés Caldas-Quintero
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 84 (2022)
En la actualidad, la investigación sobre los beneficios y perjuicios de los videojuegos en el bienestar psicológico de los individuos ha arrojado evidencia contradictoria en variables como el tiempo que se dedica a esta práctica y la expresión de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c32e03d7e4b645cba1f86ca2258a0c48
Publikováno v:
Universitas Psychologica. 21:1-16
Aprender a contar cantidades discretas de forma exacta constituye uno de los primeros hitos del desarrollo del conocimiento matemático infantil. En los últimos años, ha habido un extenso debate en torno a cómo ocurre este proceso de aprendizaje e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b8ada38e8f5bb6493711615bbce6ca68
https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy21.acnn
https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy21.acnn
Publikováno v:
Revista de Psicología. 40:767-792
Este estudio indaga tres facetas de la mediación docente: a) La sensibilidad a las necesidades del estudiante con dificultad (dificultad percibida), b) La manera de disponer actividades y experiencias que fomenten el aprendizaje y, c) La capacidad p
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dfb7ccf7af356d8566c8b21ca37cc9b2
https://doi.org/10.18800/psico.202202.005
https://doi.org/10.18800/psico.202202.005
Publikováno v:
childhood & philosophy; Vol 18 (2022); 01-29
Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
Among the wide variety of experiences linked to academic work, there are some intense affective experiences that are more directly related to the conceptual development that the learners will achieve because they are intrinsically linked to the activ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f7c99e9ce9e2bb47db4be2265d224070
https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/article/view/61200
https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/article/view/61200
Publikováno v:
Praxis & Saber, Vol 12, Iss 29, Pp 1-17 (2021)
Praxis & Saber, Volume: 12, Issue: 29, Pages: 16-32, Published: 16 OCT 2021
Praxis & Saber, Volume: 12, Issue: 29, Pages: 16-32, Published: 16 OCT 2021
Resumen El marco de intencionalidad hábil [SIF] es una perspectiva que permite estudiar la cognición en prácticas socioculturales. Se trata de una aproximación ecológica que puede adaptarse para comprender las situaciones de enseñanza-aprendiza
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fe6328832fe3e2a357bac529c7ef9d4f
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/11957/10252
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/11957/10252
Autor:
Jesús Armando Fajardo-Santamaría, Ana Cristina Santana-Espitia, Carlos Andrés Caldas-Quintero
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación. 1
En la actualidad, la investigación sobre los beneficios y perjuicios de los videojuegos en el bienestar psicológico de los individuos ha arrojado evidencia contradictoria en variables como el tiempo que se dedica a esta práctica y la expresión de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::797debe608dae233de4451ae34f36f54
https://doi.org/10.17227/rce.num84-12076
https://doi.org/10.17227/rce.num84-12076
Autor:
Romina Izzedin Bouquet, Jesús Armando Fajardo Santamaría, Ana Cristina Santana Espitia, Aura Nidia Herrera Rojas
Publikováno v:
Paideia. Revista de Educación. :109-132
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6a3f7bac75adf0c0d2aa7bbfeea4714d
https://doi.org/10.29393/pa65-13jfad40013
https://doi.org/10.29393/pa65-13jfad40013
Autor:
Ana Cristina Santana Espitia
Publikováno v:
Ana Cristina Santana Espitia
Repositorio UN
Universidad Nacional de Colombia
instacron:Universidad Nacional de Colombia
Repositorio UN
Universidad Nacional de Colombia
instacron:Universidad Nacional de Colombia
El objetivo general de este trabajo es proponer un modelo de evaluación de las dificultades de aprendizaje de la adición y la sustracción, que considere los aspectos normativo-situados que no han sido abordados por los modelos de evaluación tradi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::313cb2bb8410dbf7a218516259e167cb
http://bdigital.unal.edu.co/72086/
http://bdigital.unal.edu.co/72086/
Autor:
Ana Cristina Santana Espitia
Publikováno v:
Repositorio UN
Universidad Nacional de Colombia
instacron:Universidad Nacional de Colombia
Ana Cristina Santana Espitia
Universidad Nacional de Colombia
instacron:Universidad Nacional de Colombia
Ana Cristina Santana Espitia
La investigación de procedimientos que permitan estimar y consecuentemente reducir la presentación del funcionamiento diferencial del ítem (DIF) en pruebas psicométricas es una de las áreas de estudio más importantes en la medición contemporá
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a955f2545c1ce0e257f3c2b65b98b4bd
http://bdigital.unal.edu.co/1641/
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