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Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 11, Iss 1, Pp 47-62 (2022)
O acesso ao ensino superior no Brasil, historicamente, só foi aberto para um grupo de elite e, portanto, tornado inacessível para a maioria da Juventude. Este cenário pode ser explicado pelo poder da elite escravocrata que marcou a formação da s
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https://doaj.org/article/16e764c6cee744f18dd8b6883f723825
Autor:
Ana Cristina Juvenal da Cruz
Publikováno v:
Revista Ensino Interdisciplinar, Vol 3, Iss 8 (2020)
Este artigo objetiva discutir a indicação de conteúdos relativos í s relações étnico-raciais no currículo brasileiro. Trata, de forma específica, o documento que deverá gerar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que orientará os cur
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https://doaj.org/article/4798670adefc410681ac150ab684531d
Publikováno v:
Revista Contemporânea de Educação, Vol 12, Iss 23, Pp 161-174 (2017)
Reduzido ao contexto dos conflitos fundiários, é assim, que, cotidianamente, nos veículos hegemônicos de comunicação, as comunidades quilombolas no Brasil têm visibilidade. Pouco se sabe sobre a história, as formas de organização, os conhec
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https://doaj.org/article/11a8254b16bd405493eb8e889ba3747c
Autor:
Ana Cristina Juvenal da Cruz
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 21, Iss 3, Pp 335-349 (2016)
aEste artigo toma como referência os debates contemporâneos acerca de políticas e práticas denominadas antirracistas, com o intuito de debater as configurações em torno das formas de combate ao racismo nas sociedades contemporâneas. De forma e
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https://doaj.org/article/0c68b11dc00f45b088b30d84054853a4
PROTAGONISMO DO PENSAMENTO NEGRO NO BRASIL: O LUGAR DAS MULHERES E CRIANÇAS NEGRAS NO PROJETO UNESCO
Autor:
ANA CRISTINA JUVENAL DA CRUZ
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 34, Iss 0 (2018)
RESUMO: Este artigo apresenta uma cartografia das pesquisas que trataram sobre a condição das mulheres e crianças negras no interior dos estudos que compuseram o programa de pesquisa da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/566ef620441342e9a71a4dcb0faa5931
Publikováno v:
Higher Education Policy in Developing and Western Nations ISBN: 9781003033097
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0daf516af4730a6259aaddba4a0a335a
https://doi.org/10.4324/9781003033097-5
https://doi.org/10.4324/9781003033097-5
Autor:
Ana Cristina Juvenal da Cruz, Tatiane Cosentino Rodrigues, Denise Cruz, Ivanilda Amado Cardoso
Publikováno v:
Revista Eletrônica de Educação, Vol 13, Iss 2, Pp 473-489 (2019)
This article is dedicated to the development and presentation of the results of the first phase of implementation of the project "Knowledge, research and curricular innovations in teacher training for ethnic-racial diversity in higher education: ques
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::7730318e22a703f70ecbc208aceb534b
http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/3357/835
http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/3357/835
Autor:
Douglas Verrangia, Ana Cristina Juvenal da Cruz, Carolina Rodrigues de Souza, Alice Helena Campos Pierson
Publikováno v:
Revista da Associação Brasileira de Pesquisador s Negr s - ABPN. 11:252-282
This article describes the “Identities, Belonging and the Exact and Technological Sciences”, supported by Fundacao Carlos Chagas. By the means of a participatory action research, school trajectories and professional perspectives of UFSCar’s bla
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c43768ed88c1d007de280c97126e9686
https://doi.org/10.31418/2177-2770.2019.v11.c.1.p252-282
https://doi.org/10.31418/2177-2770.2019.v11.c.1.p252-282
Autor:
Alan Victor Pimenta de Almeida Pales Costa, Ana Cristina Juvenal da Cruz, Tatiane Consentino Rodrigues, Luiz Roberto Gomes, Nilson Fernandes Dinis, Flávio Caetano da Silva, Antônio Álvaro Soares Zuin, Maria Cecília Luiz, Sandra Aparecida Riscal, Anete Abramowicz
Publikováno v:
Revista Eletrônica de Educação, Vol 11, Iss 2, Pp 429-438 (2017)
This article is a collective production by members from research line "Education, Culture and Subjectivity" of the Post-Graduation Program in Education at UFSCar (Federal University of Sao Carlos), Brazil, and it presents the thoughts of its members
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ff2e9f407c42ccea304165d6e9f117b7
http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/2334/605
http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/2334/605
Publikováno v:
Revista Contemporânea de Educação, Vol 12, Iss 23, Pp 161-174 (2017)
Reduzido ao contexto dos conflitos fundiários, é assim, que, cotidianamente, nos veículos hegemônicos de comunicação, as comunidades quilombolas no Brasil têm visibilidade. Pouco se sabe sobre a história, as formas de organização, os conhec
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9e3be052bd2f02554be86b7274eb13c2
https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/9954/7623
https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/9954/7623