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Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 9, Iss 25 (2022)
Pesquisas sobre representações gráficas no plano cartesiano para o ensino de conceitos matemáticos têm contribuído para a melhoria do ensino dos conceitos de funções, estatística, entre outros, ao longo das últimas três décadas, mas situa
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https://doaj.org/article/4928a95e8a274ef1ab1314fde65f48a5
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 6, Iss 17 (2019)
Este artigo tem a finalidade de apresentar, por meio de uma análise histórico-conceitual, a origem e os fundamentos da Sequência Fedathi, método de ensino que conduz a ação do professor em sala de aula no processo de ensino para a aprendizagem
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d4c68d464cef4ccd889f860a16a3b9c4
Publikováno v:
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 12:1-17
O processo formativo de um futuro professor de matemática se dá, inicialmente, na universidade, onde diversos saberes se entrelaçam entre os profissionais, os curriculares, os disciplinares e os experienciais. Neste artigo é apresentada uma discu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8e35fe09cc07b2d31228aae0b62fa2a8
https://doi.org/10.37001/ripem.v12i4.2964
https://doi.org/10.37001/ripem.v12i4.2964
Publikováno v:
Educação Matemática em Revista; v. 26 n. 73 (2021): out./dez.; 24-43
Educação Matemática em Revista
Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)
instacron:SBEM_MAT
Educação Matemática em Revista
Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)
instacron:SBEM_MAT
O laboratório de matemática como espaço e instrumento colaborativo na formação do licenciando tem sido cada vez mais discutido em pesquisas educacionais no século XXI. Dessa forma, esse estudo objetivou apresentar uma visão de concepção de l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f222076867302033819ad6c6ae538afe
https://doi.org/10.37001/emr.v26i73.2915
https://doi.org/10.37001/emr.v26i73.2915
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 6, Iss 17 (2019)
Este artigo tem a finalidade de apresentar, por meio de uma análise histórico-conceitual, a origem e os fundamentos da Sequência Fedathi, método de ensino que conduz a ação do professor em sala de aula no processo de ensino para a aprendizagem
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::440358def39b70c94580ac47b075dbff
https://doi.org/10.30938/bocehm.v6i17.1074
https://doi.org/10.30938/bocehm.v6i17.1074
Autor:
Francisca Cláudia Fernandes Fontenele, Ana Cláudia Mendonça Pinheiro, Hermínio Borges Neto, Virlane Nogueira Melo Pedrosa
Publikováno v:
Educação no Século XXI-Volume 32 – Matemática
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f7ccc3b20eef51e1c9aa6eeaad6602ed
https://doi.org/10.36229/978-85-7042-143-2.cap.21
https://doi.org/10.36229/978-85-7042-143-2.cap.21
Autor:
Virlane Nogueira Melo Pedrosa, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele, Ana Cláudia Mendonça Pinheiro, Daniel Brandão Menezes
Publikováno v:
Educação no Século XXI-Volume 32 – Matemática
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fd3b6fd6010a70f83165210d82b801c3
https://doi.org/10.36229/978-85-7042-143-2.cap.20
https://doi.org/10.36229/978-85-7042-143-2.cap.20