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Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 22, Iss 3, Pp 774-806 (2022)
Resumen Esta investigación tuvo como objetivo explorar los tipos de preguntas que varios profesores de Literatura Inglesa, utilizando el inglés como medio de instrucción, les hacían a sus alumnos, durante sus lecciones, en una universidad del nor
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https://doaj.org/article/6c9c1d89d37144ef986af2ef8e359761
Publikováno v:
Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa, Vol 3, Iss 2 (2023)
La finalidad del presente artículo es reportar resultados de un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico, llevado a cabo con 11 diarios de trabajo, cuyo objetivo fue conocer las emociones, las situaciones y las estrategias de trabajo implemen
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https://doaj.org/article/f41c8fb0cb114b78acf8dcf8fe1ecfb3
Publikováno v:
Journal of Language and Education, Vol 6, Iss 3, Pp 36-51 (2020)
One of the main goals of language teacher education programs is to prepare professionals who can respond to the growing demands of society for quality instruction. However, we often find that training in current theories and methods has limited impac
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https://doaj.org/article/f5945151624340b8ab295e5ebf7c7cee
Publikováno v:
Indonesian Journal of Applied Linguistics, Vol 10, Iss 1, Pp 143-152 (2020)
Research shows that mentoring EFL pre-service teachers during the practicum element of teacher-training courses allow them to get experience and to develop, improve, and put into practice their teaching skills. This professional practice can impact t
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https://doaj.org/article/1f43d6d4acab45c5a21a4b23c8316e6a
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 9, Iss 17, Pp 69-86 (2018)
La formación profesional presupone un mejor desempeño de los profesionistas. En México, los procesos de formación de los directores de escuelas primarias no son claros. Por lo general, docentes sin preparación académica para la función directi
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https://doaj.org/article/aa6bd2e2bcb944d9a684c9a092a67992
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Zona Próxima. :138-168
Los sistemas de educación actual promueven la inclusión educativa de estudiantes con necesidades especiales en la escuela regular. Los alumnos diagnosticados con síndrome de Asperger (SA) representan un reto para las instituciones educativas dado
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ae4f43c528b1ea4b2c6e186db602acfe
https://doi.org/10.14482/zp.36.371.94
https://doi.org/10.14482/zp.36.371.94
Autor:
José Luis Ramírez Romero, María del Rosario Reyes Cruz, Ruth Roux Rodríguez, María Esther Lemus Hidalgo, Patricia Langford de la Rosa, Juan Antonio Torres González, Laura Emilia Fierro López, María del Socorro Montaño Rodríguez, María del Rocío Domínguez Gaona, Jesús Eduardo Fong Flores, Salvador Bautista Maldonado, María Elizabeth Moreno Gloggner, Antonieta Cal y Mayor Turnbull, Óscar Gustavo Chanona Pérez, Ana María Candelaria Domínguez Aguilar, Ana Cecilia Villarreal Ballesteros, Lizette Drusila Flores Delgado, Irlanda Olave Moreno, María Magdalena Cass Zubiría, Raphael Hubert Elie Sebire, Secundino Isabeles Flores, Pedro José Mayoral Valdivia, Nadia Patricia Mejía Rosales, Julio Cabrales Nevárez, Jesús Fernando Guerrero Rodríguez, Juan Antonio De la Torre Morales, Cecilia Araceli Medrano Vela, Jorge Roberto Trujillo Cabrera, Uriel Ruiz Zamora, Édgar Emmanuell García Ponce, Irasema Mora Pablo, Mary Martha Lengeling, Bryan Scott Derry, Alexis Adriana Lozano, Dora María Ocampo Herrera, Sergio Francisco Reyna Pineda, Mercedes Rodríguez Burgos, Hilda Hidalgo Avilés, Martha Guadalupe Hernández Alvarado, Norma Angélica Espinosa Butrón, Verónica Facundo Sarabia, Liliana Maria Villalobos Gonzalez, Ariel Vazquez Carranza, Carlos González Di Pierro, Aurora Mariazell Romero Martínez, Itzi Paulina Medina Jiménez, Astrid Mirasol Carranza Gutiérrez, Cony Brunhilde Saenger Pedrero, Citlali Romero Villagómez, Gerardo Balderas Olachea, Alma Gisela Ruiz Delgado, Jesús Helbert Karim Zepeda Huerta, Delfino Cruz Rivera, Elizabeth Alvarado Martínez, Ma. Guadalupe Rodríguez Bulnes, Ma. Guadalupe Martínez Ortiz, Alma Edith Bautista Alférez, Edwin Nazaret León Jiménez, Mario Enrique López Gopar, Vilma Huerta Cordova, Veronica Sanchez Hernandez, Yonatan Puón Castro, María Teresa Fatima Encinas Prudencio, Griselda Murrieta Loyo, Ismael Ignacio Chuc Piña, Rosa Ascención Espinoza Cid, Silvia Selene Moreno Carrasco, Elva Nora Pamplón Irigoyen, Emma Reyes Cruz, Eder Fermín Guzmán Isa, Cynthia Paola De los Santos Ruíz, Sara Margarita Alfaro García, Martha Patricia Carranza de Mendoza, Ángel Augusto Landa Alemán, Fabiola Cervantes Rincón, Carlos Francisco Domínguez Domínguez, Myrna Elizabeth Balderas Garza, Eloísa del Carmen Alcocer Vázquez, María Isolda de la Concepción Vermont Ricalde, Alejandra Núñez Asomoza, Xochiquetzally Sánchez Barbosa, María de los Ángeles Patricia Aguirre Chávez, Edgar Abel Flores Jurado, Haydée Silva Ochoa, Gina del Pilar Pacheco Balam, Zenaida Rodríguez Córdova, Rosa Adriana May Meléndez
En esta obra se expone y analiza el estado del conocimiento del campo de las investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas extranjeras en México del período 2012-2021: su producción, autores, rasgos contextuales y problemáti
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bc6fb72afa511736b5c26c263beea974
https://doi.org/10.52501/cc.073
https://doi.org/10.52501/cc.073
Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Volume: 22, Issue: 3, Pages: 774-806, Published: 02 SEP 2022
Revista Brasileira de Linguística Aplicada v.22 n.3 2022
Revista Brasileira de Lingüística Aplicada
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Revista Brasileira de Linguística Aplicada v.22 n.3 2022
Revista Brasileira de Lingüística Aplicada
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Resumen Esta investigación tuvo como objetivo explorar los tipos de preguntas que varios profesores de Literatura Inglesa, utilizando el inglés como medio de instrucción, les hacían a sus alumnos, durante sus lecciones, en una universidad del nor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::682ad6d7e92d38ecf629e646fa202858
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982022000300774&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982022000300774&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Indonesian Journal of Applied Linguistics, Vol 10, Iss 1, Pp 143-152 (2020)
Indonesian Journal of Applied Linguistics; Vol 10, No 1 (2020): Vol. 10, No. 1, May 2020; 143-152
Indonesian Journal of Applied Linguistics; Vol 10, No 1 (2020): Vol. 10, No. 1, May 2020; 143-152
Research shows that mentoring EFL pre-service teachers during the practicum element of teacher-training courses allow them to get experience and to develop, improve, and put into practice their teaching skills. This professional practice can impact t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::43a455bc48da327858247a5e465761ad
https://ejournal.upi.edu/index.php/IJAL/article/view/25024
https://ejournal.upi.edu/index.php/IJAL/article/view/25024
Publikováno v:
Volume: 4, Issue: 2 348-373
Research in Educational Administration and Leadership
Research in Educational Administration and Leadership
The educational system in Mexico has allowed teachers without preparation and training in leadership to pursue leadership positions. This paper presents the findings of a study aimed at analyzing the processes of leadership learning experienced by sc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8ff00c4a248d5eb0756ab0e06d0df10c
https://doi.org/10.30828/real/2019.2.5
https://doi.org/10.30828/real/2019.2.5