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Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 35 (2023)
En el presente estudio se indaga en las formas en que las aplicaciones de mensajería instantánea basadas en telefonía celular se han incorporado progresivamente a las prácticas educativas en Educación Superior y qué sucedió con este proceso du
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https://doaj.org/article/53741b0d15094c55882a528648509cb1
Autor:
Juan Pablo Lovey, Melisa Mandolesi, María Paula Pierella, Damián De Seta, Sofía Majul, Ana Borgobello
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 27, Iss 2 (2023)
Este estudio de caso es de carácter cualitativo, exploratorio y descriptivo. Tiene como objetivo describir y analizar sugerencias y exigencias institucionales acerca del uso de tecnologías digitales presentes en documentos oficiales de una universi
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https://doaj.org/article/2f01a8c4a72b44dba5d6144e6ec582fc
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 26, Iss 2 (2022)
En este artículo se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo general fue aportar a vislumbrar las transformaciones en las experiencias estudiantiles del primer año en tiempos de virtualización forzosa. Los ejes de indagación f
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https://doaj.org/article/938a2e7e12e34f1f85105f6a243fea2b
Autor:
Ailen Laura Rey, Ana Borgobello
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 26, Iss 2 (2022)
El presente estudio es una investigación bibliográfica exploratoria sobre prácticas docentes en universidades públicas de Argentina publicados entre 2010 y 2019. La muestra estuvo constituida por 20 artículos científicos que fueron sometidos a
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https://doaj.org/article/6e4834822fc542a696b328cf4e269aa9
Publikováno v:
Ciencia, Docencia y Tecnología, Vol 33, Iss 64(ene-abr) (2022)
Este artículo presenta resultados referidos a las experiencias de ingresantes de la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Rosario (FCM-UNR) en el contexto de virtualización forzosa dada a partir del a
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https://doaj.org/article/4206097d155349faa35a62ab1d3922b8
Publikováno v:
Revista Pilquen: Sección Psicopedagogía, Vol 17, Iss 1, Pp 1-17 (2020)
Este estudio tiene un doble objetivo: comparar los estilos de aprendizaje de los estudiantes argentinos de psicopedagogía al inicio y al final de su formación universitaria e indagar sus metaconocimientos sobre ellos como aprendices, las tareas emp
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https://doaj.org/article/ec41a309f3f440618a4a3fdd8413d641
Publikováno v:
Revista de Psicología, Vol 37, Iss 1, Pp 279-317 (2019)
Se describen y construyen perfiles de docentes universitarios de una universidad pública argentina respecto al uso de TIC en sus prácticas pedagógicas a partir de la aplicación de un cuestionario online sobre características personales y académ
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https://doaj.org/article/86d8201c47b24622957605d2164211af
Publikováno v:
Ciencia, Docencia y Tecnología, Vol 32, Iss 63 (set-dic) (2021)
Se realizó un análisis de la relación TIC-estrategias de enseñanza en escritos previos a la pandemia de Covid-19 dado que se la considera de suma relevancia en propiciar la construcción del aprendizaje. La muestra de 61 artículos se organizó e
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https://doaj.org/article/28493e7ff4ef40eaa6a095de54a6e57e
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Psicología, Vol 11, Iss 3, Pp 139-152 (2019)
Virtual environment interaction has been studied from different theoretical-methodological approaches. The purpose of this paper is to describe the characteristics of written texts in a blended learning course, and to analyze six theoretical systems
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https://doaj.org/article/9dfcf4f929e34019af724b1eeebded8e
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Boletín Científico Sapiens Research, Vol 7, Iss 2, Pp 39-50 (2017)
La combinación de encuentros presenciales y mediados a través de TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación superior son una tendencia en aumento. Sin embargo la masificación de la práctica conlleva retos pedagógic
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