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pro vyhledávání: '"Análise textual"'
Autor:
Anike A Arnaud, Carmen Fernandez
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 19, Iss 3 (2024)
O conteúdo de oxirredução envolve reações biológicas e com metais, fundamentais para a sociedade contemporânea. Devido a isso, os documentos curriculares brasileiros têm definido competências e habilidades associadas ao conteúdo a serem des
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https://doaj.org/article/0135c4f242ca4279acbe71f4742a1dba
Princípios Epistemológicos, Sociopolíticos e Psicopedagógicos do Ensino de Ciências por Investigação
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-34 (2024)
A ação educacional é o ato de socialização dos saberes humanos historicamente produzidos. Para que essa ação ocorra de modo organizado, sistemático e consciente, é fundamental que seja planejada para esse fim. Nesse contexto, é possível co
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https://doaj.org/article/39d2816553f8429eb4c35a620253b9b8
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 29 (2024)
O presente artigo tem como objetivo analisar as perspectivas do Estágio Curricular Supervisionado, nos cursos de Geografia Licenciatura da região Sul do Brasil e a constituição da formação e identidade docente, a partir das relações estabelec
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https://doaj.org/article/2f63ef1e032b471f80bfc43764d62c45
Publikováno v:
Revista Educação, Artes e Inclusão, Vol 20, Iss 1 (2024)
A temática de interesse deste relato de experiência se justifica pelos materiais didáticos voltados ao ensino de alunos com deficiência visual, sobre uma experiência docente realizada durante a graduação em Matemática, por um discente para al
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https://doaj.org/article/f0c5abb758484fde8169d5b43a103d0d
Publikováno v:
Ideação, Vol 26, Iss 1 (2024)
Neste trabalho, analisamos como ocorre o fenômeno da responsabilidade enunciativa em uma redação nota mil do Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, edição de 2019, ou seja, uma produção prototípica do exame, além de verificar como ocorre a
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https://doaj.org/article/cda159ea8b2f4375966144a56367f779
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 24, Iss 1 (2024)
Este trabalho objetiva analisar os paratextos das edições do Método Português de ensino da leitura, de António Feliciano de Castilho, e demonstrar como esses elementos se constituem em estratégias editoriais adotadas pelo autor para dialogar co
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https://doaj.org/article/c45523e82bf743fd94466e27d5d4e7bd
Publikováno v:
Amazônia, Vol 19, Iss 42, Pp 18-34 (2023)
This is a Narrative Research, whose textual corpus was constituted by testimonies of graduates of the Science Club of the Federal University of Pará (CCIUFPA). To obtain the information contained in the testimonies, the association of the IRAMUTEQ s
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https://doaj.org/article/888b57d22a434245807f8fc905e0f94e
Publikováno v:
Linha D'Água, Vol 36, Iss 3 (2023)
Este artigo investiga o impacto do ensino do plano de texto argumentativo no desenvolvimento das habilidades de argumentação dos alunos por meio de um estudo de abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, com o aporte teórico d
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https://doaj.org/article/2d16c34f49ec46aaa853d168ad43c536
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 28 (2023)
O objetivo deste trabalho foi discutir e comparar o uso ambíguo do conceito de censo estatístico feito por 44 alunos do ensino fundamental (11 a 14 anos) e 65 alunos do ensino médio (15 a 19 anos) de uma escola estadual do município de São Paulo
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https://doaj.org/article/8085d56182c44eeaa36165a163888ee6
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 22, Iss u, Pp 1-28 (2022)
Discutimos relações mínimas de consistência e coerência em processos de ensino e aprendizagem na interface da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) e do Ensino de Ciências pela Pesquisa (ECP). Para isso, analisamos trabalhos que, explícit
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https://doaj.org/article/227c668aee954d15b464bf7343d3a801