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Publikováno v:
Red U, Vol 12, Iss 1, Pp 337-352 (2014)
The article presents the results of a study conducted with students from the faculties of Pedagogy and Nursing of the University of Barcelona. It focuses on an analysis of the competencies that may help achieve improved ethical learning among univers
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https://doaj.org/article/eecac8d42c7c4a878b916daf0ba00a73
Publikováno v:
Red U, Vol 12, Iss 1, Pp 337-352 (2014)
El artículo presenta los resultados obtenidos en un estudio realizado con estudiantes de las facultades de Pedagogía y Enfermería de la Universidad de Barcelona. Se centra en el análisis de las competencias que pueden favorecer un mayor aprendiza
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https://doaj.org/article/14b396618beb47219fb5c5701275f0c3
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 36, Iss 12, Pp 1-11 (2005)
El artículo que aquí presentamos tiene su origen en el Grupo de Innovación Docente del departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Facultad de Pedagogía (Universidad de Barcelona), que desde el curso académico 2000-01 se está form
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https://doaj.org/article/3692d3bec9d74a59aa03de51b909f381
Publikováno v:
Educar, Vol 31 (2013)
El siguiente artículo presenta una propuesta sobre lo que significa educar en valores partiendo de una concepción activa del sujeto en desarrollo. Por esta razón, consideramos que educar en valores consiste en crear condiciones para aprender étic
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https://doaj.org/article/55bdc14f79d14d69870888faaed5154e
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 13, Iss 11, p 1137 (2023)
The inclusion of ethical competence in the training of master’s degree students remains a challenge. It has important links to the professionalization process, but unevenness has been found in its development and implementation, and this appears to
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https://doaj.org/article/7f0f3fff72c64b8eabf29a054f6c4f71