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pro vyhledávání: '"Ambientes virtuales de aprendizaje"'
Publikováno v:
Revista Lengua y Cultura, Vol 4, Iss 8, Pp 64-71 (2023)
En la presente investigación se comparó el trabajo en equipo en tres de tres grupos de primer semestre del curso de introducción a la Psicología en modalidad virtual en la Universidad Ean. El método utilizado fue de tipo no experimental, desc
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https://doaj.org/article/b6e677d150c644ea8de3637607008d91
Publikováno v:
Educación y Sociedad, Vol 21, Iss 1, Pp 50-69 (2023)
Este estudio tiene como propósito principal conocer el impacto de la metodología de aprendizaje servicio en modalidad virtual en el desarrollo de competencias profesionales y transversales, durante las prácticas profesionales de estudiantes que se
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https://doaj.org/article/1adde7a948d84754b6e0e5541319c4e9
Publikováno v:
Informes Científicos y Técnicos (Universidad Nacional de la Patagonia Austral), Vol 15, Iss 3 (2023)
Un entorno de formación presencial, a distancia o de cualquiera de los modelos mixtos, basado en las Tecnologías de la información y comunicación (TIC), se apoya en decisiones relacionadas con el diseño de la enseñanza, desde el punto de vista
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https://doaj.org/article/77ffcd30ffa240489909c269fb3cdd07
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Educare, Vol 26, Iss 3 (2022)
Esta investigación tuvo como objetivo establecer si evaluar el Álgebra Lineal haciendo uso de un ambiente virtual de aprendizaje diseñado en la aplicación web Moodle facilita a los estudiantes obtener mejores resultados de aprendizaje en la asign
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https://doaj.org/article/35e0b3372e5e476193eabc29120a35a0
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Enletawa Journal, Vol 15, Iss 2 (2022)
La escritura creativa proporciona nuevas opciones a los estudiantes para motivarlos a aprender inglés utilizando el lenguaje de manera significativa para interactuar con el mundo. Así, este proyecto incorpora principios de la multimodalidad con la
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https://doaj.org/article/83d712d233bf4fa49b8edaf12b3cc34c
Autor:
Sergio Rubio-Pizzorno
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Innovaciones Educativas, Vol 23, Iss 34, Pp 213-227 (2021)
A GeoGebra principalmente se le conoce por su software, el cual permite explorar y trabajar de manera dinámica e interactiva con diferentes áreas de las matemáticas, tal como: geometría, cálculo, álgebra, entre otros. No obstante, GeoGebra tamb
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https://doaj.org/article/1829fc44930e46f1bb7f95c968f591e1
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Revista Simón Rodríguez, Vol 1, Iss 1, Pp 10-21 (2021)
Para la aprehensión de los conocimientos por los estudiantes, se buscan estrategias educativas que garantices un mejor rendimiento académico, en este sentido se proyecta la neurodidáctica. Debido a esto, la presente investigación tiene como objet
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https://doaj.org/article/45826f59a74b488a9b95cd01cf21ff7c
Autor:
David Gamella-González
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Comunicación, Cultura y Política, Vol 11, Pp 64-83 (2020)
En este artículo se plantea una reflexión sobre los cambios recientes en los formatos de aprendizaje que han amplificado el sistema educativo. Sirvan como ejemplo las nuevas necesidades formativas derivadas de la COVID-19 que ponen en cuestión el
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https://doaj.org/article/a8306ee2ec9c44599f31d0b6eb1c5a1e
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RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, Vol 5, Iss 2 (2021)
Como resultado de la pandemia COVID-19, la educación se trasladó de un modelo presencial a uno virtual prácticamente de forma obligada. Súbitamente estudiantes y maestros se vieron interactuando en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje (
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https://doaj.org/article/3be97e4ecfb5489b9e5a69da2c43fffb
Autor:
Isaac Flores Pizarro
Publikováno v:
RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, Vol 5, Iss 2 (2021)
Los estudiantes en un nivel universitario muestran dificultades para abordar material en una sola presentación que no es afín a su estilo de aprendizaje, lo cual dificulta la labor docente de transmitir conocimiento en un aula virtual, donde el con
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