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Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
O texto pretende compreender, na perspectiva da relação filosofia da educação, psicanálise e educação, a viabilidade da institucionalização de práticas dialógicas informadas como contraponto e prevenção à violência na educação. Para
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https://doaj.org/article/1fe318c3973c43d1981a65546f2b1023
Autor:
Amarildo Luiz Trevisan
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 35 (2024)
Resumo O artigo procura efetuar o debate sobre o tema da política educacional da nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no contexto epistemológico da biopolítica. Agrega autores e obras do cenário mundial que contribuem para elucidar elemento
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https://doaj.org/article/efe6faa24fc84925a0376a4d4c27e762
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 11, Iss 2, Pp 94-117 (2021)
O Estado, na visão de Agamben, atualmente é considerado um órgão sistematizado e estruturado em um arcabouço de poder biopolítico, respondendo às nuances do mercado capitalizado, no qual se preconiza a instrumentalidade de um padrão de conhec
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https://doaj.org/article/b5f0cb381b834e7186cf85e27016b9ed
Autor:
Amarildo Luiz Trevisan, Bibiana Silveira Luft, Aline Caçapava Hernandes Grzibowski, Gabrielle Ferreira Lemos
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 12, Iss 3 (2022)
O artigo pretende abordar de forma crítica os arquivos da violência escolar com base no olhar filosófico (Benjamin-Agamben) e psicanalítico (Freud-Derrida). Para tanto, por intermédio de uma experiência de ensino-pesquisa, busca saber como a ed
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https://doaj.org/article/e745e1d8ba514f27ab1e453b8f4bc0bd
Autor:
Amarildo Luiz Trevisan
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 47 (2022)
O texto consiste em pensar a relação da filosofia da educação com a formação de professores, inspirada na metáfora do passo de Gradiva, extraída do romance Gradiva, uma fantasia pompeiana, de Wilhelm Jensen. O foco da discussão se estabelece
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https://doaj.org/article/9f76a0211672437e99f446e04a26131d
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 47, Iss 1 (2022)
Este artigo tem a intenção de refletir sobre a possibilidade de compreensão dos efeitos das imagens da formação cultural na prática educativa, a fim de construir significações contextualizadas com o mundo da vida. O trabalho oriundo de pesqui
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https://doaj.org/article/a8041e1e7385472eb52557e8e34e9701
Autor:
Amarildo Luiz Trevisan
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 32 (2021)
Resumo O artigo procura enfocar a relação entre violência e a crise de autoridade no contexto educativo, tendo em vista o ambiente saturado da biopolítica. Procura interpretar a obra da fase final da vida de Sigmund Freud, O homem Moisés e a rel
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https://doaj.org/article/10e3d4c169c34e55880583f5b28470e2
Publikováno v:
Educar em Revista, Vol 37 (2021)
RESUMO A partir da reflexão extraída do livro “Mal de arquivo: uma impressão freudiana”, de Jaques Derrida, o artigo pretende investigar as consequências da metáfora de “mal de arquivo” para o campo da filosofia da educação. Por interm
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https://doaj.org/article/3df6ff489b3545c09df3c2d30ec37ef1
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 36 (2020)
RESUMO: O artigo discute a formação do professor dos anos primários, a partir de experiências em universidades públicas, no Brasil e no estado de Norte de Vestfália, na Alemanha. Procuramos compreender a articulação entre a formação social,
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https://doaj.org/article/c2dde3241eaa443bb622f032c8ff31dc
Autor:
Amarildo Luiz Trevisan
Publikováno v:
Roteiro, Vol 43, Iss 2, Pp 561-582 (2018)
Com este estudo visou-se analisar a questão da violência do ponto de vista da sua relação com a ausência da preocupação, na educação, em trabalhar com situações de conflito. Para isso, investigou-se a tese da complementaridade entre episte
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https://doaj.org/article/177ef84e396642b1b8cd2da31335261d