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Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 38, Pp 59-74 (2023)
Apresento reflexões construídas dentro do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMT, Doutorado em Educação, em conjunto com outras experiências docentes articulando ensino, pesquisa e extensão universitária com o Grupo de Pesquisa LEA
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/35f771298a054fd6b4b4b583ac8a09f9
Autor:
Isaura Isabel Conte, Lisanil da Conceição Patrocínio Pereira, Amanda Pereira da Silva Azinari
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 28, Iss 1, Pp 34-48 (2020)
Este ensaio aborda a temática da educação trazendo as especificidades dos povos indígenas e da educação do campo no estado de Mato Grosso. As reflexões apresentadas são oriundas de observações registradas a partir de vivências, experiênci
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0256af8f5544438c876927b69b58b7ec
Autor:
Aline Cardoso Siqueira, Suane Pastoriza Faraj, Daiane Santos do Carmo Kemerich, Amanda Pereira da Silva, Daniela Porto Giacomelli
Publikováno v:
Estudos Interdisciplinares em Psicologia, Vol 12, Iss 1supl (2021)
Este artigo apresenta um relato de experiência de um estágio supervisionado em Psicologia realizado em uma instituição de acolhimento para crianças e adolescentes. Esse campo de estágio constitui-se em um espaço potente para a formação do es
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bcdd2f2af18741e98052faad5ad3f4d4
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 2, Iss 2, Pp 520-541 (2017)
O presente texto tem o objetivo de provocar reflexões sobre uma experiência vivenciada no curso de Licenciatura em Pedagogia do Campo, ofertado na modalidade parceladas, no distrito de Caramujo, localizado no município de Cáceres/MT. A experiênc
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3aa8e6de597a4b2d80bde12b5ece5410
Autor:
Emilly Anne Cardoso Moreno, Amanda Pereira da Silva, Galdência Amaro Ferreira, Felicialle Pereira da Siva, Iracema da Silva Frazão, Ana Márcia Tenório de Souza Cavalcanti
Publikováno v:
Revista Enfermagem UERJ, Vol 20, Iss 6, Pp 808-813 (2013)
Estudo transversal, descritivo e exploratório com abordagem quantitativa, objetivou comparar resultados relativos ao perfil de adolescentes vítimas de bullying de escolas públicas e privadas. Foi realizado a partir do banco de dados da pesquisa in
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/32d9c065b7f14de4b3e0f8cb783dcc70
Publikováno v:
Tellus. :37-72
Apresentamos reflexões parciais do Projeto de Tese de Doutorado em Educação vinculado ao Programa de Pós-Graduação na região Centro-Oeste do país, na linha de pesquisa Organização escolar, formação e práticas pedagógicas. O texto compõ
Autor:
Lisanil da Conceição Patrocinio Pereira, Isaura Isabel Conte, Amanda Pereira da Silva Azinari
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 28, Iss 1, Pp 34-48 (2020)
Este ensaio aborda a temática da educação trazendo as especificidades dos povos indígenas e da educação do campo no estado de Mato Grosso. As reflexões apresentadas são oriundas de observações registradas a partir de vivências, experiênci
Publikováno v:
Revista Acadêmica Online. 6:1-15
Síndrome alcoólica fetal e consequências no neurodesenvolvimento infantil: uma revisão bibliográfica
Autor:
Tania Pereira da Silva, Joana Sophia Bordignon Viana, Amanda Pereira da Silva, Brenda Heloísa Farias Pio da Silva, Giovanna Mafra e Silva, Lorranny de Almeida Moraes, Sanna Castro Tavares, Thayane Thais Pantoja Ferreira, Thaís Alves Felicíssimo, Raquel Neres Magalhães, Samara Tatielle Monteiro Gomes
Publikováno v:
Research, Society and Development. 11:e23511528091
A Síndrome Alcoólica Fetal ocorre devido ao consumo de álcool pela mãe durante o período gestacional e constitui, atualmente, uma grave problemática, pois colabora para o aparecimento de uma série de defeitos inatos à criança, principalmente
Autor:
Larissa Amanda Pereira da Silva, Mariana Almeida Ferreira Lima, Amanda Caroline Ribeiro da Costa, Erick Viana da Silva, Jonathan Érik Nascimento da Silva
Publikováno v:
SOCIEDADE 5.0:EDUCAÇÃO,CIÊNCIA,TECNOLOGIA E AMOR.
Os sistemas educacionais, historicamente são moldados visando uma formação profissional específica, e com metodologias de “transmissão” de conteúdos, deixando de estimular o pensamento crítico do estudante e a busca por aplicações práti