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Autor:
Amanda Lays Monteiro Inácio, Maria Eduarda Oening da Silva, Beatriz Leal Santos, Taís Leão Seleguini, Beatriz Lapresa Canavesi, Luiza Farias Miani
Publikováno v:
Psi Unisc, Vol 8, Iss 1, Pp 205-218 (2024)
O objetivo do presente trabalho foi relatar a experiência de um Estágio Supervisionado em Avaliação Psicológica em uma Universidade Pública do Paraná. Os atendimentos foram retratados com base nas percepções das participantes do estágio e d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/38b4914c0bd343bb81763e7fe315ceed
Autor:
Patrícia Emi de Souza, Katya Luciane de Oliveira, Fabián J. M. Rueda, Amanda Lays Monteiro Inácio
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 28, Iss 4, Pp 697-710 (2024)
Resumo O objetivo da pesquisa foi analisar perícias psicológicas realizadas em cidades do Paraná do ano de 2019 no que tange aos aspectos cognitivos. Para tanto, foram consultados 1009 processos arquivados em clínicas credenciadas ao Departamento
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https://doaj.org/article/b491631b7c5e44eb8cf17d93db92ae7e
Autor:
Amanda Lays Monteiro Inácio, Adriana Satico Ferraz, Jennifer Kerolly de Oliveira Barros Bathaus, Acácia Aparecida Angeli dos Santos
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 28, Iss 3, Pp 491-503 (2023)
Resumo Objetivou-se investigar as evidências de validade baseadas na relação com outras variáveis do Questionário de Adaptação ao Ensino Superior Remoto (QAES-R). Foram analisadas as relações entre o QAES-R com os motivos para evasão acadê
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https://doaj.org/article/ee4f1dfe750244acb5e181b14036b338
Autor:
Beatriz de Oliveira Chapiesk, Lucas Gustavo Festras Dias, Rosemarie Elizabeth Schimidt Almeida, Amanda Lays Monteiro Inácio
Publikováno v:
Pretextos, Vol 8, Iss 15 (2023)
A adolescência é uma etapa da vida na qual o sujeito passa por processos de transição que geram mudanças em seu desenvolvimento, que circunscrevem em seu meio familiar, e passam pela construção de sua identidade, realizando escolhas que defini
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https://doaj.org/article/5c724ff78a304eb2abf6aa0e0b9d6220
Autor:
Flávia Gabriela Meserlian, Katya Luciane Oliveira, José Aloyseo Bzuneck, Amanda Lays Monteiro Inácio
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 27 (2023)
RESUMO A presente pesquisa tem como objetivo geral verificar a motivação para aprender de alunos do Ensino Fundamental II e o autoconceito deles relacionados a um fator, crianças acima do peso ideal. Participaram 414 alunos entre 10 a 16 anos de i
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https://doaj.org/article/3f88086e1587478fb4a6833204253938
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 36, Iss 2 (2023)
Este estudo teve por objetivo estimar indicadores de validade com base na estrutura interna e precisão da Escala de Motivação do Professor para o Trabalho, por meio de uma Análise Fatorial Confirmatória (AFC). Participaram 452 docentes de difere
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https://doaj.org/article/734596382b3748c99e200ce714c6cd3d
Autor:
Katya Luciane de Oliveira, Amanda Lays Monteiro Inácio, Leandro da Silva Almeida, Acácia Aparecia Angeli dos Santos, Gustavo Henrique Martins, Gracielly Terziotti de Oliveira
Publikováno v:
Estudos de Psicologia (Campinas), Vol 40 (2023)
Abstract Objective: This study aimed to test, using the Confirmatory Factor Analysis model, the factor structure proposed in the Intellectual Styles Inventory – Revised 2. Methods: The study involved the participation of 1,556 High School students
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https://doaj.org/article/ec9bab2b1092473989f62422b170b921
Autor:
Adriana Satico Ferraz, Amanda Lays Monteiro Inácio, Jennifer Kerolly de Oliveira Barros Bathaus, Acácia Aparecida Angeli dos Santos
Publikováno v:
Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 33 (2023)
Abstract Due to the need to understand the academic adaptation in the temporary transition from the in-person to the virtual modality, the general objective of this research is to adapt the Academic Adaptation to Higher Education Questionnaire for re
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https://doaj.org/article/f17dfb27eff34a0e834a2a4a31ee0a50
Autor:
Amanda Lays Monteiro Inácio, Evely Boruchovitch, Neide de Brito Cunha, Lúcia do Rosário Cerqueira de Miranda
Publikováno v:
Psicologia: Teoria e Pesquisa, Vol 39, Iss spe (2023)
Abstract This paper investigates motivation to learn and learning strategies in a sample of 353 Brazilian students in elementary and secondary education. Data were collected through the Motivation to learn scale and two Learning Strategies Assessment
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https://doaj.org/article/fbcf893f87424dbf9fd82cd5ee8b10a5
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 26, Iss spe, Pp 33-44 (2022)
Abstract This study aimed to estimate validity evidence based on the internal structure and accuracy of the adapted version of the Learning Strategies Assessment Scale for High School (EAVAP-EM), using Confirmatory Factor Analysis (CFA). Participants
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https://doaj.org/article/b5ab3af9a770441ca220eda791be0056