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pro vyhledávání: '"Amélie Cambron-Prémont"'
Publikováno v:
Journal of Social Science Education, Vol 22, Iss 2 (2023)
Purpose: In 2017, the Government of Québec made a high school financial education course compulsory. Anchored in the social studies, it tackles themes like consumer rights, savings, and employment. This paper strives to understand the types of citiz
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https://doaj.org/article/cc47b5fff90a4d2b976db20d571d7c5b
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 45, Iss 1 (2022)
En cette ère d’inclusion, force est d’admettre que les directions d’établissement scolaire, qui baignent ou non dans un contexte de diversité ethnoculturelle, linguistique et religieuse, ont intérêt à développer leur compétence intercul
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https://doaj.org/article/df4b042b131a4870941b1788107ca7df
Publikováno v:
Journal of Social Science Education, Vol 16, Iss 4 (2018)
Purpose: The Québec Ministry of Education has introduced – as of September 2017 – a new mandatory course focusing on financial literacy and addressing such issues as credit scores, loans, taxes and budgets. This announcement has created intense
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https://doaj.org/article/b11be33020f043548086933607ea1d29
Le rapport au droit et à la justice d’enseignants québécois : discours et interventions au quotidien
Autor:
Maryse Potvin, David Lefrançois, Marc-André Éthier, Stéphanie Demers, Laurent Paradis-Charrette, Amélie Cambron-Prémont
Publikováno v:
Éducation et sociétés. :129-148
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7d14fd20aee6cbd3d6bd9065fa917eeb
https://doi.org/10.3917/es.046.0129
https://doi.org/10.3917/es.046.0129
Autor:
René Houle, Amélie Cambron-Prémont
Publikováno v:
Notes de recherche. 44:291-310
Nous examinons dans cette note l’origine et l’évolution des concepts et définitions des questions linguistiques des recensements canadiens de 1901, année du premier recensement où des questions sur les langues ont été posées au Canada, à
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::da98f9b9152eb26184dc2c8bd4a94fa0
https://doi.org/10.7202/1035957ar
https://doi.org/10.7202/1035957ar
Autor:
Amélie Cambron-Prémont
Publikováno v:
Revue des sciences de l'éducation. 45:271
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::52f94e551642090cae2c702f99c3038a
https://doi.org/10.7202/1064614ar
https://doi.org/10.7202/1064614ar