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pro vyhledávání: '"Alunos com Necessidades Especiais"'
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 35, Iss 2 (2022)
Crenças de autoeficácia em professores se referem ao quanto eles se julgam capazes de implementar ações em sala de aula com o objetivo de afetar a autoeficácia, a motivação e o desempenho dos alunos. Tendo em vista a importância deste constru
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https://doaj.org/article/d14a3cce19d94332bfcded980c63a722
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 26, Iss 00 (2022)
Este estudo analisou como acontece a participação de alunos com necessidades educativas especiais (NEE), incluídos na rede municipal de ensino (Jataí, Goiás), nas avaliações que compõem o Ideb. Investigou-se um procedimento de avaliação edu
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https://doaj.org/article/76df642286d5426d80bef385f67d89bc
Publikováno v:
Portuguese Journal of Education; Vol. 35 No. 2 (2022); 356-377
Revue Portugaise d’Education (RPE); Vol. 35 No. 2 (2022); 356-377
Revista Portuguesa de Educação; Vol. 35 N.º 2 (2022); 356-377
Revue Portugaise d’Education (RPE); Vol. 35 No. 2 (2022); 356-377
Revista Portuguesa de Educação; Vol. 35 N.º 2 (2022); 356-377
Self-efficacy beliefs in teachers are related to their judgment of being able to implement actions in the classroom aiming at affecting students’ self-efficacy, motivation, and performance. Given the importance of this motivational construct in tea
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=sarcservicod::ba089bbb2618b3320966d56912fea1f6
https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/20839
https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/20839
Autor:
Lourenço, Ana Lúcia Schwartz, Brandão, Andréia Souza dos Santos, Caten, Andréia de Lima Ten, Silva, Claudiana Puton da, Santos, Marlene Velozo dos, Gonçalves, Rosângela Aparecida, Silva, Rosileia Gonçalves da, Bortolusso, Simone, Souza, Vanderléia Rodrigues de, Zucca, Viviane Chagas
As Tecnologias são ferramentas que a cada dia estão mais presentes na vida dos estudantes cada vez mais cedo e na escola estas tecnologias chamadas de Tecnologias de Informação e Comunicação, muito ajudam no ensino, pois estão presentes no cot
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::35697be7ac747c42e1c9b9461888a853
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 17, Iss 1, Pp 151-172 (2011)
O modelo educacional brasileiro vem passando por muitas transformações. Parte delas está relacionada a, pelo menos, dois fatores: a necessidade de inclusão de alunos com necessidades especiais no sistema educacional e o uso dos computadores nos p
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https://doaj.org/article/3fc1ca9f2e70423a83470a9f04fd8ee1
Autor:
Célia Regina Vitalino
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 13, Iss 3, Pp 399-414 (2007)
A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) requer professores capazes de promover sua aprendizagem e participação. No entanto, a maioria dos professores atuantes nos diversos níveis de ensino se encontra despreparada para
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https://doaj.org/article/8deb678d664d42569666f461f1aff6f6
Publikováno v:
Revista Gearte, Vol 1, Iss 3 (2014)
Num instigante depoimento verbovisual a artista e professora Dra. Ana Amália Barbosa comenta ações de mediação realizadas com seus alunos cadeirantes – a maioria tetraplégicos e mudos, com paralisia cerebral. Aborda o contexto em que desenvol
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https://doaj.org/article/51faf16068ea4cec9de9ad425e7d6eab
Publikováno v:
Revista Gearte, Vol 1, Iss 3 (2014)
In a riveting verbovisual testimony the artist and professor Dra. Ana Amália Barbosa comments actions of mediation realized with her wheelchair students – most of them quadriplegic and mute, with cerebral palsy. She describes the context where the
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https://doaj.org/article/e7b067580dec40c0a1bc3b0629b13fa1
Autor:
Gomes, Tânia do Amaral
Publikováno v:
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::345a41dee04984dc845af1c8338cb882
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, Vol 21, Iss 0 (2013)
This paper provides a description of the cognitive accessibility procedures used in the design and development of a virtual learning environment - AVALER - during a constructivisttheory supported research on literacy-enabling practices for young stud
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https://doaj.org/article/7b46b37da1b94c53baa62ca207d7e483