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Publikováno v:
Revista Videre, Vol 16, Iss 35, Pp 57-86 (2024)
Embora o direito à diferença seja um pressuposto da perspectiva inclusiva na educação, ainda hoje existe um debate sobre a individualização do ensino para os alunos com deficiência. Grupos contrários argumentam que a individualização empobr
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https://doaj.org/article/a75e0cd1842145589f82574ca148f94e
Publikováno v:
Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
Este artigo tem como objetivo identificar o núcleo central das representações sociais de aluno de escola pública de Ensino Médio, construídas por seus professores. O referencial teórico adotado é a abordagem estrutural das representações. D
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https://doaj.org/article/d8b664fa93e34580b374530196e3e874
Autor:
Bianor Valente, Teresa Leite
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Pedagogia, Vol 58 (2024)
O presente trabalho teve como principal objetivo mapear o currículo, procurando analisar a estrutura, as (in)coerências e (des)articulações das Aprendizagens Essenciais (AE) das diferentes áreas disciplinares do 1.º ciclo do Ensino Básico. Par
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https://doaj.org/article/abaeecd3043c4951b24126eeb3761b23
Autor:
Marcia Raika e Silva Lima
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 14, Iss 2 (2024)
Esse relato de pesquisa discute o tema da educação especial e inclusiva, especificamente a altas habilidades/superdotação-AH/SD, diante da escassez de estudos com esse grupo no que tange aos investimentos educacionais que potencializem suas habil
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https://doaj.org/article/3dd5be5d8cca42ee97785bc599389416
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo: O estudo analisou concepções docentes sobre a motivação e possíveis impactos de suas ações na motivação de licenciandos em Química. Para isso, adotamos a abordagem qualitativa, considerando os contextos e buscando significados em re
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https://doaj.org/article/60d0d95416d348c0b3ccff9133cbbaf6
Publikováno v:
Cadernos Cajuína, Vol 9, Iss 1 (2024)
O presente artigo tem como objetivo geral desvelar manifestações do preconceito linguístico no contexto escolar e suas implicações na relação professor/aluno. A pesquisa foi embasada em teóricos como: Bagno (1999), Bortoni-Ricardo (2004), Tar
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https://doaj.org/article/d23226400c2a4a179946eec9ad4d00bf
Autor:
JULLYANA SILVA ROSA, GISELE TOASSA, ANA LAURA DE MOURA SEPTIMIO, PABLINY MARQUES DE AQUINO, KARINNY GONÇALVES DA SILVA
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: Vinculada ao Projeto “Medicalização em Goiás: investigações críticas na história e contemporaneidade de práticas e discursos biopsicossociais”, o presente artigo relata pesquisa referente ao drama da psiquiatrização docente na r
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https://doaj.org/article/af302ac8dfd04e7e920e000a8768e000
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 22, Iss 2, Pp 553-564 (2023)
A Física é uma Ciência que, pela sua amplitude e abrangência, traz conhecimentos indispensáveis para o avanço de diversas áreas do conhecimento humano e da tecnologia. Mesmo sendo uma área tão importante, não se tem conseguido atrair tantos
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https://doaj.org/article/e4d200d4a3bd4fdb9785eb6c81e56504
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 19, Pp 1-16 (2023)
O escopo do presente estudo é analisar o livro didático utilizado por um Jardim de Infância de Brasília, DF, em 2022, intitulado Era uma vez...1, 2, 3, adquirido por meio do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD, 2022), destina
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https://doaj.org/article/f6d3e200aeff4d82861efba209b25d6f
Publikováno v:
Linha D'Água, Vol 36, Iss 3 (2023)
Este artigo tem por objetivo analisar de que modo e em que medida a argumentação pode contribuir para a construção do conhecimento durante os processos de ensino e de aprendizagem no âmbito da disciplina de língua inglesa da Educação de Joven
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https://doaj.org/article/066cf4fe3b594adc987d3989fee2d977