Zobrazeno 1 - 10
of 15
pro vyhledávání: '"Alois, Buholzer"'
Autor:
Sibylle Hurschler Lichtsteiner, Melanie Nideröst, Carlo Di Brina, Christian Marquardt, Stefanie Wyss, Alois Buholzer, Werner Wicki
Publikováno v:
Children, Vol 10, Iss 6, p 964 (2023)
In Switzerland, psychomotor therapy (PMT) is a standard treatment for children with graphomotor impairments, but scientific evidence of its effectiveness is rare. To investigate the effectiveness of PMT, we conducted a randomised field trial (RFT). T
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6f4eae2a3ef744c6ad3675c5fe3f18f4
Publikováno v:
Bildung und Erziehung. 76:43-60
Publikováno v:
European Journal of Educational Research. 11:663-680
The positive effect of peer assessment and self-assessment strategies on learners' performance has been widely confirmed in experimental or quasi-experimental studies. However, whether peer and self-assessment within everyday mathematics teaching aff
Autor:
Hanni Lötscher, Alois Buholzer, Sandra Zulliger, Loredana Torchetti, Merle Ruelmann, Matthias Baer, Andrea Häfliger
Publikováno v:
Unterrichtswissenschaft. 48:629-661
Formatives Assessment umfasst die Gewinnung von diagnostischen Informationen zum Lernen und seinen Ergebnissen sowie deren Nutzung zur Optimierung von Lehr- und Lernprozessen. Das Ziel des Forschungsprojekts bestand darin, zu untersuchen, mit welcher
Publikováno v:
Journal für LehrerInnenbildung 20 (2020) 2, S. 86-93
Die Autoren demonstrieren eine weitere Kombination von schulpraktischen Erfordernissen und Forschungskompetenzen. Eine Schule wollte in einer Selbstevaluation die Wirksamkeit des bei ihnen praktizierten altersdurchmischten Lernens überprüfen. Das L
Autor:
Sandra Zulliger, Loredana Torchetti, Anna-Katharina Praetorius, Alois Buholzer, Merle Ruelmann
ZusammenfassungEs ist eine zentrale Aufgabe von Lehrpersonen, Lernende während des Unterrichts individuell zu unterstützen. Im Hinblick auf die Nutzung von Unterstützungsangeboten spielt es eine entscheidende Rolle, wie diese Unterstützung von Sc
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::062611051c954192c2bec0a160b1db02
https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/205462/
https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/205462/
Publikováno v:
Acculturation and School Adjustment of Minority Students ISBN: 9781003054702
Haenni Hoti, A., Wolfgramm, C., Müller, M., Heinzmann, S., & Buholzer, A. (2019). Immigrant students and their teachers: Exploring various constellations of acculturation orientations and their impact on school adjustment. Intercultural Education, 30(5), 478-494. https://doi.org/10.1080/14675986.2019.1586214
Haenni Hoti, A., Wolfgramm, C., Müller, M., Heinzmann, S., & Buholzer, A. (2019). Immigrant students and their teachers: Exploring various constellations of acculturation orientations and their impact on school adjustment. Intercultural Education, 30(5), 478-494. https://doi.org/10.1080/14675986.2019.1586214
This is an Accepted Manuscript of an article published by Taylor & Francis in "Intercultural Education"on 30.05.2019, available online: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/14675986.2019.1586214 The present study examined what impact various
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f246211ed9e387559fa209a67b2d515e
https://doi.org/10.4324/9781003054702-3
https://doi.org/10.4324/9781003054702-3
Autor:
Greta Pelgrims, Alois Buholzer
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 35, Iss 1 (2013)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c85b106d83fe4e7c9fd5929b0b377a19
Autor:
Merle, Ruelmann, Loredana, Torchetti, Sandra, Zulliger, Alois, Buholzer, Anna-Katharina, Praetorius
Publikováno v:
Unterrichtswissenschaft
Es ist eine zentrale Aufgabe von Lehrpersonen, Lernende während des Unterrichts individuell zu unterstützen. Im Hinblick auf die Nutzung von Unterstützungsangeboten spielt es eine entscheidende Rolle, wie diese Unterstützung von Schüler*innen wa
Emotionally supportive classrooms represent an important interactional context for the development of positive perceptions of student–teacher relationships. The present study investigated how students' perceptions of teacher care and justice develo
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::394b2b58a0d235a47f1bd5d638e0448a
https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/157528/
https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/157528/