Modelos de conocimiento didáctico del contenido científico y tecnológico en docentes de Química y Física.

Autor: Salica, Marcelo¹ marcelo.salica@face.uncoma.edu.ar, Almirón, Mirian² miralmiron@yahoo.com.ar, Porro, Silvia³ sporro@unq.edu.ar

Publikováno v: Tecné, Episteme y Didaxis. jul-dic2020, Issue 48, p127-141. 15p.

La situación de las TIC en la educación argentina : un estudio de casos en dos escuelas bonaerenses

Autor: Almirón, Mirian Elisabet

Publikováno v: RIDAA (UNQ)
Universidad Nacional de Quilmes
instacron:UNQ

Fil: Almiron, Mirian Elisabet. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Fil: Almiron, Mirian Elisabet. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. Almirón, M. E. (2014). La situación de las TIC en la educación argen

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::707ef11149efd5935906e36a9af25852
http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/101

Las opiniones de estudiantes universitarios/as sobre la contribución al pensamiento social de la Ciencia y la Tecnología

Autor: Porro, Silvia, Arango, Claudia, Almirón, Mirian

Publikováno v: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 182-187
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 182-187

Se presentan las opiniones de estudiantes de primer año de la Diplomatura en Ciencia y Tecnología de la Universidad Nacional de Quilmes acerca de cómo contribuyen la Ciencia y la Tecnología al pensamiento social. Se relevaron estas opiniones ante

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::49f8199b923b7e53b2fea0d4fdb16ff4
https://ddd.uab.cat/record/175159

El aprendizaje de la ciencia y tecnología en estudiantes de física de secundaria con modalidad U-Learning: El caso del 4to año del Instituto de Formación Docente N° 12 (Nivel Medio) de Neuquén

Autor: Salica, Marcelo Augusto

Publikováno v: Repositorio Digital Universitario (UNC)
Universidad Nacional de Córdoba
instacron:UNC

La integración de la tecnología móvil en los procesos de enseñanza y aprendizaje, conocido como aprendizaje electrónico móvil (m-learning) encuentra resistencia de parte de los docentes de la educación secundaria. Esta situación lleva a que l

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::a6f40f98954aacbd4edd6007ba2b065d