INSURGENT SCIENCE TEACHING: ENVIRONMENTALIZING SCIENCE AND EDUCATION;

Autor: MOLANO, JAVIER GIOVANNY SÁNCHEZ, ALMEIDA, ROSILÉIA OLIVEIRA DE

Publikováno v: Educação em Revista, Volume: 39, Article number: e39408, Published: 27 FEB 2023

RESUMO: O tecido textual corresponde a uma revisão crítica, cuja primeira versão fundamentou as análises e discussões relacionadas às experiências de campo produzidas em uma pesquisa qualitativa (SÁNCHEZ MOLANO, 2020) em instituições escola

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::67c869de9718e5966265991d886a6093
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982023000100103&lng=en&tlng=en

CONVERGENCIA ENTRE PERSPECTIVAS CRÍTICAS DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA, LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN LA PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Autor: Almeida, Rosiléia Oliveira de, Andrade, Maria Aparecida da Silva

Publikováno v: Revista de Estudos em Educação e Diversidade-REED; v. 3 n. 7 (2022): jan./mar.; 1-26

Ao retomarmos estudos que têm se debruçado na busca de compreensão dos processos que levaram à visão da ciência como conhecimento dominante nas sociedades ocidentais modernas, constatamos que, historicamente, não se reconhece os jovens como ag

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https://periodicos2.uesb.br/index.php/reed/article/view/10444

O uso de mapas conceituais na identificação de obstáculos à aprendizagem de um tema que gera conflito entre ciência e crença: a origem da vida

Autor: Nascimento, Núbia Costa, Almeida , Rosiléia Oliveira de, Pena, Fábio Luís Alves

Publikováno v: Ensino em Re-Vista; 2019: v. 26, n. Especial (dez. 2019); 1217-1237
Ensino em Revista
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU

Teaching science involves obstacles, and when the subject raises conflicts, the challenge is even greater. This research aimed to identify which are the main obstacles in the learning of a subject that generates conflict between science and religion:

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https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/52073

Biologia celular: uma revisão sistemática sobre experiências didáticas no ensino médio

Autor: Paiva, Ayane de Souza, Guimarães, Ana Paula Miranda, Almeida, Rosiléia Oliveira de

Publikováno v: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia; v. 11 n. 2 (2018); 201-229
Alexandria (Florianópolis)
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC

Cell biology teaching has been object of studies that involve curricular and teaching aspects. Considered an abstract field in biology, cytology is a difficult subject matter. This work aimed to analyze forms of teaching approach of cell biology prop

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https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2018v11n2p201

Abordagem sobre agrotóxicos em uma sequência didática colaborativa baseada em questões sociocientíficas

Autor: Andrade, Maria Aparecida da Silva, Conrado, Dália Melissa, Nunes-Neto, Nei de Freitas, Almeida, Rosiléia Oliveira de

Publikováno v: Indagatio Didactica; Vol 8 No 1 (2016); 1083-1097
Indagatio Didactica; Vol. 8 Núm. 1 (2016); 1083-1097
Indagatio Didactica; Vol. 8 No 1 (2016); 1083-1097
Indagatio Didactica; vol. 8 n.º 1 (2016); 1083-1097
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP

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