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Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 10, Iss 2 (2023)
Este estudo teve por centralidade o debate que realizamos no III Simposio Latinoamericano y Caribeño sobre Investigación de la Educación Inclusiva (2022) e objetivou compreender a relação existente sobre o conceito de “Inclusão em Educação
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https://doaj.org/article/fe0f41afc5a347e59ca4162674064916
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 5, Pp 1-25 (2020)
This article discusses the theoretical and conceptual reflections of the interface between Special Education and Rural Education in the context of Brazilian public policies in contemporary times. Therefore, it is necessary to understand the concept o
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https://doaj.org/article/9cb28573039d40e0aad6d2270d01576c
Autor:
Rosangela Costa Soares Cabral, Allan Rocha Damasceno, Célia Regina Machado Januzzi Loureiro, Joana Rocha Moreira, Sonia Maria Lourenço de Azevedo
Publikováno v:
Revista Mosaico, Vol 11, Iss 1, Pp 39-46 (2020)
Discutir sobre as concepções e os impactos do Atendimento Educacional Especializado (AEE), é um grande desafio perante a especificidade do público caracterizado como público-alvo da Educação Especial (PAEE), que por intermédio das lentes da T
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https://doaj.org/article/f18e77b91891478fb24cf40dc120d8cb
Publikováno v:
Revista Trabalho, Política e Sociedade, Vol 4, Iss 7, Pp 51-64 (2019)
This text aims to present and discuss the ways in which Special Education services are being offered in rural and indigenous schools, due to the inclusion policy of students with disabilities, autism spectrum disorders and high skills / giftedness. T
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https://doaj.org/article/6070144161c94c23b753e06c57dc213f
Publikováno v:
Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 2, Iss 3 (2021)
Apresentação do Dossiê
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https://doaj.org/article/8698a8d0216d4bbaa69fdb64bf02dae0
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Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 2, Iss 3 (2021)
Discutir sobre os impactos do ensino remoto é um grande desafio, maior ainda perante a especificidade do público-alvo da Educação Especial, que por intermédio das lentes da Teoria Crítica, foi usada como suporte teórico para estabelecer um pan
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https://doaj.org/article/d6b5692a28de41c181a68a726d03e27d
Publikováno v:
Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 2, Iss 3 (2021)
O presente artigo constitui-se no esforço de fomento a reflexão sobre a formação de professores que tem sido possível e como esse caminhar do processo formativo tem balizado a inclusão em educação, sobretudo no que diz respeito ao acolhimento
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https://doaj.org/article/b6c529dc394b423ca615e97f49c28dbf
Publikováno v:
Educação em Foco, Vol 25, Iss 3 (2020)
Esse artigo tem como objetivo problematizar o movimento da inclusão em educação, debatendo a relevância de todos aprenderem juntos. Nesse sentido, discorrer a importância da inclusão em educação é caminhar rumo à democratização do ensino,
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https://doaj.org/article/af3c22d1c613488c821561ff22ff9eb9
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 32 (2019)
Este artigo tem como objeto de investigação o Plano Municipal de Educação de Itaguaí/RJ, que foi reformulado no ano de 2015, com validade até o ano de 2025. Para tal, tomando conhecimento da relevância do PME (2015) de Itaguaí, no que se refe
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https://doaj.org/article/775a256d12dc40859f9c38f20aca778c
Publikováno v:
Revista Contemporânea. 3:691-707
O presente trabalho objetiva caracterizar a implementação de Políticas Públicas de Educação Especial no âmbito da Educação Inclusiva tendo como base os dados de matrícula do Censo Escolar de 2015, no que se refere às condições de escolar
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7768e7d83d6c95a3b60ddbb92a181af7
https://doi.org/10.56083/rcv3n2-006
https://doi.org/10.56083/rcv3n2-006