Ensinar e aprender no contexto da Educação Matemática: uma estratégia na intervenção da prática de ensinar em sala de aula

Autor: Allan Gomes dos Santos, Luis Ortiz Jimênez

Publikováno v: Diversitas Journal, Vol 5, Iss 3 (2020)

Este trabalho foi motivado num primeiro momento por nossa prática profissional na docência em Educação Básica, onde descrevemos como o ensino da Matemática com o passar do tempo tem evoluído, mostrando-nos novos comportamentos entre docente e

Externí odkaz: https://doaj.org/article/9c90981f9896495382c34122b228692b

Lack of empathy in math education: a study of practice teacher and his affinity with the area of ​​formation / A falta de empatia no ensino de matemática: um estudo da prática docente e sua afinidade com a área de formação

Autor: Allan Gomes dos Santos(

Publikováno v: Diversitas Journal, Vol 1, Iss 1, Pp 33-40 (2016)

This project seeks to permeate the consequences of failure to identify that teachers have with mathematics. The proposed work has the aim to demystify the teaching and learning of mathematics is a factor too complicated or difficult, but it can be

Externí odkaz: https://doaj.org/article/e27851a6762d407990befce438bfa991

IDENTIDADE COM O SENTIMENTO DE GOSTAR: VERIFICAÇÃO DOCENTE DO ENSINAR A MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autor: Allan Gomes dos Santos, Luis Ortiz Jimênez, Rosa de Lima Medeiros Neta

Publikováno v: RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218. 4:e442974

O presente artigo, resultante de dados finalizados de uma investigação a nível de doutorado, teve como objetivo analisar a identidade docente ao ensinar nos anos iniciais do ensino fundamental, onde buscou-se verificar a identidade docente com a m

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::94dd57e6253de0cfd185bcc425c9045e
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i4.2974

A falta de empatia no ensino de Matemática um estudo da prática docente e sua afinidade com a área de formação

Autor: Allan Gomes dos Santos

Publikováno v: Diversitas Journal; v. 1 n. 1 (2016): Educar e pesquisar: refletindo sobre a formação acadêmica; 33-40
Diversitas Journal
Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL)
instacron:UNEAL

RESUMO: Este projeto busca permear as consequencias da falta de identificacao que professores possuem com a Matematica. A proposta do trabalho tem o intuito de desmistificar que o ensino e aprendizagem da Matematica e um fator complicado ou dificil p

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e1d2ff7948a77eb135832952829e9709
https://diversitasjournal.com.br/diversitas_journal/article/view/240