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Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 22, Pp e185-e185 (2023)
Este estudo, cujo recurso teórico-metodológico está centrado na perspectiva das variações de escala, com recorte geográfico específico e investimento na análise de singularidades locais, pretende analisar aspectos relacionados ao processo de
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https://doaj.org/article/25a1ee23b56c43b6bc53cfa5d29c151b
Publikováno v:
Revista de Educação Pública, Vol 32, Iss jan/dez (2023)
O estudo se insere no âmbito da História da Educação e pretende investigar aspectos do passado atinentes ao processo de escolarização brasileira, reduzindo a escala de observação para refletir acerca das experiências da Província do Rio de
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https://doaj.org/article/7ad5b055e6804dc5853e793926079cd6
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 36, Iss 4, Pp 1338-1356 (2018)
Understanding the importance of reflecting on the articulations between public power and the Catholic Church throughout the development of the schooling process in Brazil, this study aims to investigate educational experiences of religious initiative
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https://doaj.org/article/0d2fc4207b4f460cb14b876081d0f4a1
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 20, Iss 1, Pp e119-e119 (2020)
O presente Dossiê, resultado da segunda chamada pública da Revista Brasileira de História da Educação, recebeu 45 propostas. Após avaliação, foram selecionados 11 artigos que demonstraram adesão ao edital e pareceres positivos dos avaliadore
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https://doaj.org/article/86f2d0a28a804d8495bb9864d2922ba4
Autor:
Aline de Morais Limeira Pasche, Fátima Aparecida do Nascimento, Aline Machado dos Santos, Edgleide de Oliveira Clemente da Silva
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 20, Iss 1, Pp e126-e126 (2020)
Neste estudo pensamos formas de abordar a emancipação política do país. Interrogamos alguns “restos”, lugares de memórias: os livros, responsáveis pela intervenção, educação, constituição e legitimação de determinadas representaçõ
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https://doaj.org/article/f08e5efff863466f86b951058a46e483
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 14, Iss 3[36], Pp 193-221 (2014)
Este estudo pretende compor uma série de investimentos acerca da constituição e organização do campo da História da Educação. Propõe-se a analisar uma experiência particular de escrita cuja autoria é de Thomas Ransom Giles (1937-2009) –
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https://doaj.org/article/e2b7d26e9fe141e0b57c79d0c99fe6f7
Autor:
Aline de Morais Limeira
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 49, Pp 367-371 (2013)
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https://doaj.org/article/f913a1c4e98c4aa8b4d6c2947aee3101
Publikováno v:
Roteiro, Vol 38, Iss 1, Pp 61-78 (2013)
A Historiografia da Educação tem se interessado por aprofundar a percepção que hoje se tem acerca da presença e dos efeitos da instituição escolar no Brasil. Com efeito, tem apontado várias formas de organização escolar, formais ou informai
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https://doaj.org/article/2eaf1e1035db41a293a906217115066d
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 70 (2016)
En este trabajo, intentamos examinar las conexiones específicas entre lo público y lo privado, con base en el análisis del Instituto de Subvención que, de acuerdo con el estudio realizado, se procesa de forma ramificada en lo referente a financia
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https://doaj.org/article/db410682b24b415c83c1ac754ab17ad2
Publikováno v:
História da Educação, Vol 16, Iss 38, Pp 167-198 (2012)
Ao reconhecer que a produção da forma escolar moderna se efetivou por intermediações de forças distintas, investigamos iniciativas particulares de educação promovidas pela Igreja Católica. A partir das propagandas do Almanak Laemmert e de div
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https://doaj.org/article/7bd6c237788b42e7940b00214c6aef2f