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Autor:
Aline Maria da Silva Camilo, Francisco Régis Vieira Alves, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 31 (2022)
Este trabalho tem como objetivo apresentar um breve relato sobre as principais teorias, existentes no contexto da Didática da Matemática (DM), contextualizando-as no cenário atual educacional, mediante a proposta de uma situação didática, pauta
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fe996a0e29cd42ee89478824acb1cd1d
Autor:
Francisco Regis Vieira Alves, Aline Maria da Silva Camilo, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele
Publikováno v:
CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação. 2:6-23
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma discussão acerca das principais teorias, presentes na Didática da Matemática (DM), originadas no cenário francês. Trata-se de um conjunto de embasamentos teóricos, provenientes da revisão de liter
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4efacd1554c91c86977bec543bd847b7
https://doi.org/10.21166/ctp.v2i2.2075
https://doi.org/10.21166/ctp.v2i2.2075
Autor:
ALINE MARIA DA SILVA CAMILO, Francisco Regis Vieira Alves, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele
Publikováno v:
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Este trabalho tem como objetivo apresentar um breve relato sobre as principais teorias, existentes no contexto da Didática da Matemática (DM), contextualizando-as no cenário atual educacional, mediante a proposta de uma situação didática, pauta
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ec0863a3e6f7136e01e8281d0b6a47f2
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/134206
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/134206
Autor:
Francisco Regis Vieira Alves, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele, Aline Maria da Silva Camilo
Publikováno v:
Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia. 9
Resumo: Este trabalho enfatiza uma discussão acerca da formação do professor, no cenário educacional brasileiro, através da vertente francesa Didática Profissional, aliada à Teoria das Situações Didáticas. O contributo metodológico da pesq
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::acd6e37459323816105516c1f66ae011
https://doi.org/10.35819/tear.v9.n1.a4025
https://doi.org/10.35819/tear.v9.n1.a4025