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Revista Diálogo Educacional, Vol 17, Iss 55, Pp 1662-1687 (2017)
Este estudo se propõe a investigar como um acervo didático, elaborado à luz das metodologias ativas e voltado para o ensino de estratégias de leitura, pode contribuir para o aprimoramento da compreensão leitora de alunos do 5º e do 8º anos de
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https://doaj.org/article/13362a6adca441bdb341bade90c17f43
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Revista Thema, Vol 14, Iss 1, Pp 268-288 (2017)
Este escrito constitui-se em um artigo de revisão, que tem como objetivo buscar pontos de convergência entre as metodologias ativas de ensino e outras abordagens já consagradas do âmbito da (re)significação da prática docente. Para tanto, real
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https://doaj.org/article/5af0a1df4cd941669348d100fd9d8a71
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Calidoscópio, Vol 14, Iss 3, Pp 413-422 (2016)
Neste estudo, partiu-se do pressuposto de que o uso de objetos digitais de aprendizagem para o aprimoramento da compreensão leitora em nível metacognitivo pode ser considerado uma metodologia ativa de ensino. Para testar a validade dessa hipótese,
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https://doaj.org/article/b890bba3890b4764babe133a470c3a6f
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Revista Thema, Vol 13, Iss 1, Pp 36-46 (2016)
Este estudo objetivou conhecer as percepções e os conceitos dos professores de Ciências Exatas sobre educação empreendedora. A pesquisa constitui-se em um estudo de caso com abordagem qualitativa. As informações foram obtidas por meio de entre
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https://doaj.org/article/d6e3989fe523412082a25aea97c1e8ef
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Em Extensão, Vol 14, Iss 2, Pp 122-142 (2016)
Este texto relata experiências de um projeto de extensão que objetivou inserir o tema empreendedorismo nas escolas de ensino médio do Vale do Taquari, Rio Grande do Sul, Brasil. O projeto foi operacionalizado por meio de uma oficina na qual as pr
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https://doaj.org/article/a7a1c05f8b36478093022a84fdae5528
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Imagens da Educação, Vol 8, Iss 3, Pp e41996-e41996 (2018)
Este artigo se propõe a descrever e analisar a evolução da consciência fonológica de crianças da educação infantil mediante intervenções que envolveram a identificação de rimas, de sílabas, de fonemas iniciais e do tamanho de palavras, e
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https://doaj.org/article/b66259ad84424529a209575b45b4c2f5
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Conexões: Ciência e Tecnologia, Vol 12, Iss 1 (2018)
Este trabalho tem a finalidade de provocar reflexões acerca da afinidade existente entre as metodologias ativas de ensino e as Tecnologias de Informação e Comunicação, destacando aspectos que têm implicações mais claras para o contexto escola
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https://doaj.org/article/b771ee741a554334b70a44ab71c13936
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 13, Iss 1 (2018)
O presente artigo objetiva investigar as tecnologias, digitais ou não digitais, utilizadas para promover o compartilhamento de aprendizagens decorrentes do ensino pela pesquisa na Educação Básica. Para tanto, seguiu-se com a abordagem qualitativa
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https://doaj.org/article/5c14edc5b05a4125a44c71c4a353d028
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Dialogia, Iss 22 (2015)
O ato de empreender é mais que apenas criar um negócio e vem sendo estudado e analisado em diferentes áreas, dentre elas a educação. A pesquisa se desenvolveu em uma abordagem qualiquantitativa, com o objetivo de identificar a compreensão de ge
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https://doaj.org/article/63bbda85937f42a6acb0d22d1d8163bb
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Dialogia, Iss 21 (2015)
Este estudo retrata uma ação pedagógica investigativa que objetivou organizar situações de ensino que tenham a pesquisa como princípio educativo, a partir de investigação sobre estruturas, características, experiências prévias e modalidade
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https://doaj.org/article/e86630d0b6a443d294d2b91174baef62