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Publikováno v:
Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 21, Iss 50, Pp 413-421 (2011)
Este artigo objetiva descrever e analisar as recomendações oficiais do Ministério da Educação (MEC) para identificação da deficiência intelectual em escolares. O estudo foi realizado por meio da análise de documentos legais e normativos do M
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https://doaj.org/article/717a144f8963443aa2f3e81cb674cfa5
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 1, Iss 1 (2011)
Este estudo tem por objetivo descrever a caracterização dos profissionais da escola envolvidos na identificação da deficiência intelectual, bem com os procedimentos por eles utilizados. Participaram do estudo 67 profissionais de escola especial,
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https://doaj.org/article/214fbd30ea2549d7ae04ec0e3c747f37
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 23, Iss 36 (2010)
The insertion of people with disabilities in the job world can be considered one way for social inclusion. In Brazil, there is legislation to support the insertion and permanence of people with disabilities in the job market. The studies done about t
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https://doaj.org/article/1e31b6fbf8014df1a3641cbfca7c7e2d
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 22, Iss 33 (2009)
O objetivo deste estudo é identificar a percepção dos alunos com deficiência mental sobre a aprendizagem do conteúdo curricular numa classe comum de uma escola regular. Participaram do estudo 10 alunos com deficiência mental, egressos de espaç
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https://doaj.org/article/80ce6aa1975143a99958a9791df38c96
Publikováno v:
Travessias, Vol 2, Iss 2 (2008)
Considering the problematic of inclusion of people with intellectual disabilities in our society this research has as objective to problematize the discussion about the limits and possibilities of the inclusion of people with intellectual disabilitie
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https://doaj.org/article/5d1fa3c2653b4bbe9f6094fd0086ba81
Publikováno v:
Revista Eletrônica de Educação, Vol 6, Iss 2, Pp 440-456 (2012)
O presente trabalho discute questões relacionadas à democratização do ensino no Brasil a partir das influências de entidades internacionais nas políticas públicas, principalmente educacionais, abordando métodos utilizados para avaliar o ensin
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::736df81032d2734ad42c570421bf51c0
http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/362/211
http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/362/211
Publikováno v:
Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 21, Iss 50, Pp 413-421 (2011)
Paidéia (Ribeirão Preto); v. 21 n. 50 (2011); 413-421
Paidéia (Ribeirão Preto); Vol. 21 No. 50 (2011); 413-421
Paidéia (Ribeirão Preto); Vol. 21 Núm. 50 (2011); 413-421
Paidéia (Ribeirão Preto. Online)
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Paidéia (Ribeirão Preto), Volume: 21, Issue: 50, Pages: 413-421, Published: DEC 2011
Paidéia (Ribeirão Preto); v. 21 n. 50 (2011); 413-421
Paidéia (Ribeirão Preto); Vol. 21 No. 50 (2011); 413-421
Paidéia (Ribeirão Preto); Vol. 21 Núm. 50 (2011); 413-421
Paidéia (Ribeirão Preto. Online)
Universidade de São Paulo (USP)
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Paidéia (Ribeirão Preto), Volume: 21, Issue: 50, Pages: 413-421, Published: DEC 2011
This paper describes and examines the official recommendations of the Brazilian Ministry of Education (MEC) concerning the identification of intellectual disability in students. This study was conducted through the analysis of MECs legal and normat
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1e5759d4a0f7d5461d7f814e2f658b9c
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2011000300014&lng=en&tlng=en
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Revista Educação Especial, Vol 1, Iss 1, Pp 61-75 (2011)
This paper aimed to describe qualifications of education professionals in the assessment for identification of intellectual disability as well as the procedures used in this process. A total of 67 professionals of special schools, and mainstream muni
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::1d243c61b53e460f50e5a246a3b40c08
http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/2450
http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/2450
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 24, Iss 39, Pp 61-75 (2011)
Este estudo tem por objetivo descrever a caracterização dos profissionais da escola envolvidos na identificação da deficiência intelectual, bem com os procedimentos por eles utilizados. Participaram do estudo 67 profissionais de escola especial,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::1c2f5122c4e38157c35e4a5deed07694
http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/2450
http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/2450
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 22, Iss 33, Pp 59-72 (2009)
The objective of this study is to identify the perception of students with mental disability about the school curricular content in the current common class. Ten students participated in the survey. They had been in specialized places for students wi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::d06537c4d0f083d9f804ef80f7d109e4
http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/169
http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/169