Zobrazeno 1 - 4
of 4
pro vyhledávání: '"Alina Quante"'
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 5, Iss 3 (2024)
Schulische Inklusion funktioniert nicht ohne Kooperation. Diese bringt einerseits Potentiale mit sich, kann aber auch zu Konflikten führen. Konflikte können auf verschiedenen Ebenen verortet und in verschiedene Typen unterschieden werden. Im Text w
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4830449178c144fca8b933e0cdfdd760
Autor:
Alina Quante, Claudia Urbanek
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 3, Iss 1 (2021)
Die Umsetzung schulischer Inklusion erfordert eine (multi-)professionelle Kooperation. Welche konkreten Aufgaben allgemeine und sonderpädagogische Lehrkräfte im inklusiven Setting übernehmen (sollen), gilt als Kern der Kooperationsproblematik. Die
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a22e98d3b88f4098b0612f964cf8faba
Autor:
Alina Quante
Publikováno v:
Haider, Michael [Hrsg.]; Schmeinck, Daniela [Hrsg.]: Digitalisierung in der Grundschule. Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fachs Sachunterricht. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 98-108
Digitalisierung in der Grundschule. Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fach Sachunterrichts ISBN: 9783781524989
Digitalisierung in der Grundschule. Grundlagen, Gelingensbedingungen und didaktische Konzeptionen am Beispiel des Fach Sachunterrichts ISBN: 9783781524989
Dieser Beitrag fokussiert speziell die Potenziale inklusiver Medienbildung im Sachunterricht bei Sch��lerinnen und Sch��lern mit sonderp��dagogischem F��rderbedarf. Dazu wird zun��chst die Bedeutung eines Zugangs zu Medien verdeut
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::202b267e6cfde595fef8643e7ba09255
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24253/pdf/Quante_2022_Foerderbedarfe_und_digitale.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24253/pdf/Quante_2022_Foerderbedarfe_und_digitale.pdf
Publikováno v:
Open Journal Systems at the University and City Library of Cologne
k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, Nr. 5, 1/2022 (2022): Inklusive Bildung kooperativ implementieren. Lokale, regionale, nationale und internationale Perspektiven
Kooperation gilt in der (inklusiven) Schule als Katalysator.
Kooperation gilt in der (inklusiven) Schule als Katalysator.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bc2083357d635eeba3770cd80db5693e
https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/1273
https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/1273