Výsledky vyhledávání - "Alijoki, Alisa"

Akademický článek

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Akademický článek

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Varhaiskasvatuksen erityisopettaja päiväkotiryhmissä : Erityistä tukea tarvitsevien lasten kehityksen ja oppimisen tukeminen inklusiivisessa varhaiskasvatuksessa

Autor: Suhonen, Eira, Alijoki, Alisa, Saha, Mari, Syrjämäki, Marja, Kesäläinen, Jonna, Sajaniemi, Nina

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1593::4979d855a2c44c2acc5d1b00b457a274
http://hdl.handle.net/10138/314648

Zobrazit plný text záznamu

Oppimisen tuki varhaislapsuudesta toisen asteen siirtymään : tasa-arvon toteutuminen ja kehittämistarpeet

Autor: Vainikainen, Mari-Pauliina, Lintuvuori, Meri, Paananen, Maiju, Eskelinen, Mervi, Kirjavainen, Tanja, Hienonen, Ninja, Jahnukainen, Markku, Thuneberg, Helena, Asikainen, Mikko, Suhonen, Eira, Alijoki, Alisa, Sajaniemi, Nina, Reunamo, Jyrki, Keskinen, Hanna-Leena, Hotulainen, Risto

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1593::af9bdc70624ee123e439cc98dd1d888b
http://hdl.handle.net/10138/254902

Zobrazit plný text záznamu

Akademický článek

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Akademický článek

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Akademický článek

Children's stress regulation in integrated kindergarten groups

Autor: Kesäläinen, Jonna, Suhonen, Eira, Nislin, Mari, Alijoki, Alisa, Sajaniemi, Nina

Publikováno v: In Psychoneuroendocrinology September 2019 107 Supplement:24-24

Zobrazit plný text záznamu

Akademický článek

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Erityistä tukea tarvitsevien lasten polut esiopetuksesta alkuopetukseen : tukitoimet ja suoriutuminen

Autor: Alijoki, Alisa

The purpose of this follow-up study is to analyse stages of learning and teaching of children with special needs in pre-school and the first two grades of elementary school. The target group included 270 children with special needs. The three year fo

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1593::05e45b08a1a3c21b8301f7f8647510ae
http://hdl.handle.net/10138/20014

Zobrazit plný text záznamu

Akademický článek

Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Vyhledávací nástroje:

Upřesnit hledání