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pro vyhledávání: '"Alicia Bonamino"'
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 35 (2024)
Resumo O objetivo do artigo é investigar como se opera a repetência no Colégio Pedro II (CPII), um complexo de escolas públicas federais consideradas de excelência, que vem buscando democratizar o acesso a grupos sociais desfavorecidos por meio
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https://doaj.org/article/9caf9ceefa4d4adba1ffd6b5abec0d2f
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 17, Iss n. esp. 3 (2022)
O artigo tem como objetivo compreender como se desenvolve a implementação do Novo Ensino Médio (NEM) no Estado do Mato Grosso (MT), segundo características vigentes em 2020. A implementação do NEM envolve regras, relações federativas e entre
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https://doaj.org/article/37d5b44d819e45daaeef7d03a629992b
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 50, Iss 177, Pp 698-717 (2020)
Resumo Este artigo discute o modelo de regulação de duas iniciativas de justiça como equidade na escola. Referências sobre implementação de políticas públicas, ação pública e regulação dos sistemas de ensino geraram categorias a priori.
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https://doaj.org/article/af9ce064a5084f1abaaf285bc7861ce4
Autor:
Marina Meira, Alicia Bonamino
Publikováno v:
Educar em Revista, Vol 37 (2021)
RESUMO Recorrendo a contribuições de autores do campo da ciência política e da administração pública, o presente texto traça um breve histórico dos estudos de implementação de políticas, originalmente divididos em duas abordagens consider
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https://doaj.org/article/a6aba323500e4e2f8e4dbee9069424a2
Publikováno v:
Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa, Vol 4, Pp 1-19 (2019)
Several studies have found in the theory of justice as fairness of Rawls one of the references for the discussion of inequalities between different social groups. Two principles guide this theory: the principle of equal freedom and the second princip
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https://doaj.org/article/25f63781b98244868bee79bf35b95b4e
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 28, Iss 68 (2021)
O Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes (PISA) é uma avaliação comparada, aplicada a uma amostra de estudantes de 15 anos de idade. Juntamente com vários outros países, Brasil e Japão participam desde a primeira edição, em 2000
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https://doaj.org/article/9591d985f5544c48b7e46226749ec017
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 28, Iss 68, Pp 538-570 (2017)
O Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes (PISA) é uma avaliação comparada, aplicada a uma amostra de estudantes de 15 anos de idade. Juntamente com vários outros países, Brasil e Japão participam desde a primeira edição, em 2000
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https://doaj.org/article/b5b1c6013df84b6e940ad72815775d19
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Ensaio, Vol 25, Iss 94, Pp 59-89 (2017)
A partir da pesquisa longitudinal Geres, o estudo propõe a comparação de diferentes modelos estatísticos com graus variados de complexidade para determinar a eficácia de escolas de Ensino Fundamental. O propósito da comparação é o de determi
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https://doaj.org/article/51826c53eb184725a8bba1d959755883
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 45, Iss 0 (2019)
Resumo À luz do conceito da igualdade de conhecimentos, este estudo analisa a variação do percentual de acertos de 7.781 estudantes do 3º ano do ensino fundamental do estado do Espírito Santo quanto a itens considerados difíceis do teste cognit
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https://doaj.org/article/66051eed8de04bc5be50444f08412bf9
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 0, Iss 0, Pp 2379-2394 (2016)
Este texto apresenta algumas reflexões sobre ênfases de práticas de ensino da palavra escrita no processo de alfabetização, apreendidas a partir de cadernos escolares de alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental. Orienta o trabalho a compreen
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https://doaj.org/article/8742a5c80d034070b404d63f90a9720c