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Publikováno v:
Investigación en Educación Médica. 12:73-81
Uno de los mayores retos de las universidades formadoras de médicos es repensar, investigar y adaptar las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento a procesos de comunicación empática, intercambio social, cultural, profesional y de armon
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e460da410b57389bb50b2e5e60b5f8ad
https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2023.45.22486
https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2023.45.22486
Autor:
Alicia Hamui-Sutton, Verónica Daniela Durán-Pérez, Sahira Eunice García-Téllez, Tania Vives-Varela, Manuel Millán-Hernández, Samuel Eloy Gutiérrez-Barreto
Publikováno v:
Educación Médica, Vol 19, Iss 5, Pp 294-300 (2018)
Resumen: El Modelo Educativo para Desarrollar Actividades Profesionales Confiables (MEDAPROC) surge como respuesta a la implementación de la educación basada en competencias. Es un proyecto multidisciplinario fundamentado en la epistemología inter
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/25fb06592e6646f6973c015e16ef513c
Autor:
Alicia Hamui-Sutton, Pamela Enríquez-López, Cinthya Hernández-Becerril, Carlos Lavalle-Montalvo, Pelayo Vilar-Puig
Publikováno v:
Educación Médica, Vol 19, Iss 1, Pp 9-18 (2018)
Resumen: Introducción: La interacción de los profesores con los estudiantes, la supervisión de las prácticas clínicas y el profesionalismo son temas que explora el instrumento de evaluación del desempeño docente que recoge la opinión de los r
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/18753dbb7e0b46238c00fe9196cc77ad
Autor:
Alicia Hamui-Sutton, Ana María Monterrosas-Rojas, Armando Ortiz-Montalvo, Felipe Flores-Morones, Uri Torruco-García, Andrea Navarrete-Martínez, Araceli Arrioja-Guerrero
Publikováno v:
BMC Medical Education, Vol 17, Iss 1, Pp 1-10 (2017)
Abstract Background Competency-based education has been considered the most important pedagogical trend in Medicine in the last two decades. In clinical contexts, competencies are implemented through Entrustable Professional Activities (EPAs) which a
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https://doaj.org/article/d961a5538887458a956103af31e193d2
Autor:
Alicia Hamui-Sutton, Abraham Ortiz-García, Lizbeth Cejudo-Aparicio, Carlos Lavalle-Montalvo, Pelayo Vilar-Puig
Publikováno v:
Educación Médica, Vol 18, Iss 2, Pp 89-97 (2017)
Introducción: El rol del profesor ha cambiado, al ser un guía que facilita el aprendizaje. Mediante la opinión de los médicos residentes se buscó conocer el desempeño docente y el proceso educativo en contextos clínicos. Objetivo: El objetivo
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https://doaj.org/article/bb8ee5200805496d9267d2802ae98152
Publikováno v:
Investigación en Educación Médica. 11:97-102
El presente artículo se centra en la fase de análisis de los datos en la investigación cualitativa. Después de ubicar el momento investigativo en que tiene lugar el acto hermenéutico, se presentan distintas estrategias para abordar el análisis
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a043210730facd40153bf9585c0dc74e
https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2022.41.21415
https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2022.41.21415
Publikováno v:
Health (London, England : 1997).
The central theme of this article is the way in which psychiatry physicians-in-training deal with uncertainty in the discussion of clinical cases in Mexico. Methodologically, it is approached from the field of clinical ethnography and the narrative i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a077a97b4319f311a8df51d70bf8cca1
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36245256
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36245256
Autor:
Ilario Rossi, Alfredo Paulo-Maya, Jessica Margarita González-Rojas, Alicia Hamui-Sutton, Isaías Hernández-Torres
Publikováno v:
Revista CONAMED. 25:23-33
espanolIntroduccion: En los tres niveles de atencion, cada dinamica institucional conlleva una connotacion particular del como se organiza la consulta y los tipos de encuentros. Las condiciones en que se genera el acto clinico no dependen unicamente
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f4f2da7787c5607ada0f2c35670a3228
https://doi.org/10.35366/92892
https://doi.org/10.35366/92892
Publikováno v:
Universidad Nacional Autónoma de México
UNAM
Redalyc-UNAM
Investigación en Educación Médica (México) Num.30 Vol.8
UNAM
Redalyc-UNAM
Investigación en Educación Médica (México) Num.30 Vol.8
Introducción: Cada profesor de acuerdo a su percepción y apreciación interioriza los elementos de la estructura social de la institución educativa a la que pertenece, la cual moldea el conjunto de modos de ver, sentir y actuar para construir su i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::31bbd3052d9193fd9d216d81af262987
https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2019.30.18103
https://doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2019.30.18103
Autor:
Manuel Millán-Hernández, Samuel Eloy Gutiérrez-Barreto, Verónica Daniela Durán-Pérez, Sahira Eunice García-Tellez, Alicia Hamui-Sutton, Tania Vives-Varela
Publikováno v:
Educación Médica, Vol 19, Iss 5, Pp 294-300 (2018)
Resumen: El Modelo Educativo para Desarrollar Actividades Profesionales Confiables (MEDAPROC) surge como respuesta a la implementación de la educación basada en competencias. Es un proyecto multidisciplinario fundamentado en la epistemología inter
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d8b9776b73179a95640cfade231277a1
https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.02.007
https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.02.007