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Autor:
Tjark Neugebauer, Alice Junge, Stefanie Lenzer, Jana Oldendörp, Heidi Seifert, Claudia Schomaker
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 6, Iss 1 (2023)
Um eine heterogenitätssensible Schul- und Unterrichtskultur, die anerkennend auf die spezifischen Anforderungen und Bedürfnisse einer heterogenen Schüler*innenschaft eingeht, zu realisieren, sind Lehrkräfte aufgerufen, sich für diese Kultur zu s
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fb8f9c9d398248efb77d851933033209
Autor:
Alice Junge, Karolina Siegert
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 4, Iss 1 (2021)
Reflexionskompetenz ist im Kontext universitärer Ausbildung von angehenden Lehrkräften mittlerweile eine zentrale Schlüsselkompetenz, die sich in zahlreichen Seminarbeschreibungen und Modulhandbüchern wiederfindet. Dabei stellen sowohl die Anleit
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/67b3109c3bea48688724d5e9de05af73
Publikováno v:
Historische Bildung inklusiv
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6d81bfed1f16819d4224a17d67111553
https://doi.org/10.14361/9783839444351-023
https://doi.org/10.14361/9783839444351-023
Autor:
Alice Junge
Publikováno v:
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 279 S.-(Perspektiven sonderpädagogischer Forschung)-(Dissertation, Universität Hannover, 2019)
Während der Grundgedanke von Inklusion meist euphorische Zustimmung findet und insbesondere das Gelingen der schulischen Umsetzung immer wieder auf die Haltung der Lehrkräfte zurückgeführt wird, eröffnet sich bei genauerer Analyse ein Spannungsf
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::19033dcf21a3ee7234a8d82499675504