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pro vyhledávání: '"Alfonso Bernardo"'
Autor:
Marina Davoli, Giuseppe Mancia, Salvatore Scondotto, Nello Martini, Massimo Galli, Federico Rea, Giovanni Corrao, Vito Lepore, Danilo Fusco, Adele Lallo, Flavia Carle, Paolo Francesconi, Antonio Lora, Olivia Leoni, Aldo Maggioni, Chiara Marinacci, Francesco Avossa, Rinaldo Zanini, Carlo Piccinni, Alessandra Allotta, Antonio D'Ettorre, Cinzia Tanzarella, Patrizia Vittori, Sabrina Abena, Marica Iommi, Liana Spazzafumo, Michele Ercolanoni, Roberto Blaco, Simona Carbone, Cristina Giordani, Dario Manfellotto, Donata Bellentani, Carla Ceccolini, Angela De Feo, Rosanna Mariniello, Modesta Visca, Natalia Magliocchetti, Giovanna Romano, Paola Pisanti, Edlira Skrami, Anna Cantarutti, Matteo Monzio Compagnoni, Pietro Pugni, Mirko Di Martino, Giuliana Vuillermin, Alfonso Bernardo, Anna Frusciante, Laura Belotti, Rossana De Palma, Andrea Di Lenarda, Marisa Prezza, Simone Pizzi, Lolita Gallo, Ettore Attolini, Giovanni De Luca, Carla Rizzuti, Silvia Vigna, Letizia Dondi, Antonella Pedrini, Mimma Cosentino, Maria Grazia Marvulli
Publikováno v:
BMJ Open, Vol 11, Iss 11 (2021)
Objectives To develop a population-based risk stratification model (COVID-19 Vulnerability Score) for predicting severe/fatal clinical manifestations of SARS-CoV-2 infection, using the multiple source information provided by the healthcare utilisatio
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e1a41bf43c2c4746a1b4360156053c6e
Autor:
Mendoza-Espinoza, Sergio Armando, Mendoza-Carranza, Juan Diego, Horacio Romero-Hidrovo, Alfonso Bernardo
Publikováno v:
Revista Educación en Ingeniería; jul2024, Vol. 19 Issue 38, p1-8, 8p
Autor:
Giovanni Corrao, Federico Rea, Giuseppe Mancia, Gianluca Perseghin, Luca Merlino, Nello Martini, Simona Carbone, Flavia Carle, Andrea Bucci, Marianxhela Dajko, Silvia Arcà, Donata Bellentani, Velia Bruno, Carla Ceccolini, Angela De Feo, Lucia Lispi, Rosanna Mariniello, Maurizio Masullo, Federica Medici, Paola Pisanti, Modesta Visca, Rinaldo Zanini, Teresa Di Fiandra, Natalia Magliocchetti, Giovanna Romano, Anna Cantarutti, Pietro Pugni, Marina Davoli, Mirko Di Martino, Adele Lallo, Patrizia Vittori, Giuliana Vuillermin, Alfonso Bernardo, Anna Fusciante, Laura Belotti, Rossana De Palma, Enza Di Felice, Roberta Chiandetti, Elena Clagnan, Stefania Del Zotto, Andrea Di Lenarda, Aldo Mariotto, Marisa Prezza, Loris Zanier, Danilo Fusco, Chiara Marinacci, Antonio Lora, Liana Spazzafumo, Simone Pizzi, Maria Simiele, Giuseppe Massaro, Ettore Attolini, Vito Lepore, Vito Petrarolo, Giovanni De Luca, Giovanna Fantaci, Sebastiano Pollina Addario, Salvatore Scondotto, Francesco Bellomo, Mario Braga, Valeria Di Fabrizio, Silvia Forni, Paolo Francesconi, Francesco Profili, Francesco Avossa, Matteo Corradin, Silvia Vigna, Letizia Dondi, Antonella Pedrini, Carlo Piccinni, Mimma Cosentino, Maria G. Marvulli, Aldo Maggioni
Publikováno v:
Nutrition, metabolism, and cardiovascular diseases : NMCD. 31(11)
Background and aims To validate a set of indicators for monitoring the quality of care of patients with diabetes in ‘real-life’ practice through its relationship with measurable clinical outcomes and healthcare costs. Methods and results A popula
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::56bc5652e96640582e4eacb39db19234
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34531108
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34531108
Autor:
Gómez Alfonso, Bernardo
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen basado en el de la publicación Se contesta a la pregunta del título señalando que lo cuestionable no son los algoritmos, sino su enfoque tradicional de enseñanza. Este enfoque hace que los estudiantes no logren discernir los principios y
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::34fb0ba7079f0e3c5da3dd8218aeecc5
https://hdl.handle.net/11162/209355
https://hdl.handle.net/11162/209355
Autor:
Gómez Alfonso, Bernardo
Publikováno v:
Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), 73-82
La regla de dos es una regla extraordinaria y simple para resolver problemas de acciones simultáneas. Se presenta un panorama de esta regla, mostrando su uso, aplicación y explicación, a la vista de cómo ha sido recogida en una selección de libr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ef66745c03bfe571721f11c8dda83c90
http://funes.uniandes.edu.co/23858/
http://funes.uniandes.edu.co/23858/
Akademický článek
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Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Se analizan las rutas cognitivas que subyacen a las resoluciones de un grupo de futuros maestros ante una tarea de comparación de razones desiguales en e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::b5d4b01c9ea6710ec5a79c1a9a8cd40d
https://ensciencias.uab.es/article/view/v37-n2-monje-gomez/2606-pdf-es
https://ensciencias.uab.es/article/view/v37-n2-monje-gomez/2606-pdf-es
Publikováno v:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 37, Núm. 2 (2019); p. 151-172
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 37, Núm. 2 (2019); p. 151-172
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 37, Núm. 2 (2019); p. 151-172
In this research we analyze the cognitive paths that underlie the resolutions of a pre-service teacher’s group to solve a task of comparing unequal ratios in the context of commercial offers. The review of the literature and the in-depth analysis o
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______613::9e1df9ec2587a45007ece10348a029af
https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/356158
https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/356158
Autor:
Gómez Alfonso, Bernardo1 b.gomez@uv.es
Publikováno v:
PNA. 2016, Vol. 10 Issue 3, p218-241. 24p.
Publikováno v:
Conference Papers -- Psychology of Mathematics & Education of North America; 2020, p211-226, 16p