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Estudos em Avaliação Educacional, Vol 35 (2024)
O objetivo deste trabalho é propor novos indicadores educacionais para acompanhamento da atuação (ou não) de licenciados na educação básica. Os construtos de interesse que influenciaram a concepção dos indicadores propostos são os de adequa
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https://doaj.org/article/515a2be6a01e4a9c83935cf2dbfe0ad7
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 40, Iss 3 (2023)
Neste artigo, apresentamos a ferramenta de diagramas categoriais para um ensino de ciências contextualizado, sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Essa pedagogia tem como um dos seus pilares o materialismo histórico-dialético, e a fe
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https://doaj.org/article/8512fc46fdac43b0b462e81d6b3ef4bd
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 28, Iss 1 (2023)
Esta pesquisa tem o objetivo de apresentar um panorama sobre os principais aspectos que norteiam a educação científica bilíngue e visual para estudantes surdos, considerando aproximações com o Ensino de Física e com a Educação em Astronomia.
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https://doaj.org/article/721ecf10573945589f1dccd1f7811510
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 25, Iss 3, Pp 557-576 (2020)
This paper presents the Inference to the Best Explanation (IBE) to approach aspects of Nature of Science through historical explanatory controversies. The Inference to the Best Explanation is a topic of discussion in epistemology that addresses the j
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https://doaj.org/article/42f3172dab2e4124953470edc18b6101
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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 775-798 (2020)
Nos últimos anos, o debate sobre questões de gênero tem se tornado foco de interesse da pesquisa em educação em ciências no Brasil. No entanto, existe uma escassez de artigos na literatura nacional que apresentem uma base teórica para os estud
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https://doaj.org/article/6656e964dc3347efb065e180426979f2
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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 215-242 (2017)
Apresentamos quatro distinções básicas para revisar a pesquisa internacional sobre mudança conceitual: (1) as abordagens clássica e reenquadrada à mudança conceitual; (2) as perspectivas da coerência e da fragmentação do conhecimento intuit
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https://doaj.org/article/90a8c69d0c2d4c929d3fec3617ebc796
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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 16, Iss 3, Pp 671-692 (2016)
O presente artigo apresenta as bases teóricas para um modelo sociocultural de mudança conceitual, desenvolvido para analisar a dinâmica das concepções no ensino de Ciências. Este modelo é inspirado na abordagem sociocultural de James V. Wertsc
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https://doaj.org/article/cbf04ee3e5ad4557a41c028ca56de052
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 31, Iss 3, Pp 518-535 (2014)
In this paper, we introduce Vygotsky's ideas from the perspective of the American psychologist James V. Wertsch. We highlight three basic themes in Vygotsky's writings: (1) mediation; (2) social interaction; and (3) development. This study is motivat
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https://doaj.org/article/b40ad8acfe5646de852b7b37f7b4efcd
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Pereira, Alexsandro Solbes Matarredona, Jordi 2022 The Dynamics of Perspective in Quantum Physics: An Analysis in the Context of Teacher Education Science & Education 31 2 427 450
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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Debates on the philosophical interpretations of quantum physics have motivated a renewed interest in how secondary and lower undergraduate students interpret quantum phenomena. In an attempt to contribute to this effort, this paper examines the dynam
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::863a91bdd30b17a792d98669e59980b7
https://hdl.handle.net/10550/83098
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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 12, Iss 2, Pp 9-28 (2012)
Nesse trabalho, apresentamos um estudo sobre o papel da mediação textual no ensino de ciências. Esse estudo traz resultados preliminares de uma tese de doutorado, ainda em andamento, que investiga a formação inicial de professores de física em
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https://doaj.org/article/be2f969b62be4ca5957150cb8340fe78