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pro vyhledávání: '"Alexandre Buysse"'
Autor:
Alexandre Buysse, Sabine Vanhulle
Publikováno v:
Questions Vives, Vol 5, Iss 11, Pp 225-242 (2009)
How can students’ written discourses serve as traces to infer their learning processes and/or their professional development processes? Which mediations internalized by the students influence this process? In order to answer these questions we cons
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5125d8d6d15e4326b40130b52ef015bc
Publikováno v:
Articles. 21:43-63
Notre recherche analyse le contenu prescrit de cours théoriques afin de tenter d’identifier leur potentiel de contribution à la pratique réflexive des étudiants en formation à l’enseignement. Les cours sont ici vus comme autant d’occasions
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5c5095861a1100bec0807350b5f28d0f
https://doi.org/10.7202/1061839ar
https://doi.org/10.7202/1061839ar
Publikováno v:
La pensée éducative et les intellectuels au Québec. La génération 1900-1915
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::de848d8b42b160bc3ac91f7353ec4fa8
https://doi.org/10.2307/j.ctv1f2s277.14
https://doi.org/10.2307/j.ctv1f2s277.14
Autor:
Alexandre Buysse
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 37, Iss 3 (2018)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 37 (2015) 3, S. 502-525
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 37 (2015) 3, S. 502-525
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 37 (2015) 3, S. 502-525
De nombreux travaux explorent le travail cognitif qui se déroule hors contrôle attentionnel de l’apprenant, notamment d’un point de vue développemental. Les r
De nombreux travaux explorent le travail cognitif qui se déroule hors contrôle attentionnel de l’apprenant, notamment d’un point de vue développemental. Les r
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::63f4f498e5fc828024f3c653168607a0
https://doi.org/10.24452/sjer.37.3.4965
https://doi.org/10.24452/sjer.37.3.4965
Publikováno v:
La pensée éducative et les intellectuels au Québec. La génération 1915-1930
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d50f7694846369d817e42c59d59ab0cc
https://doi.org/10.2307/j.ctv1gbrxg5.14
https://doi.org/10.2307/j.ctv1gbrxg5.14
Autor:
Stéphane Martineau, Alexandre Buysse
Publikováno v:
Phronesis. 5:14-22
Nous présentons brièvement la pensée éducative ressortant des écrits de Jean-Jacques Rousseau au 18e siècle, pour ensuite la mettre en tension avec certaines théories de l’apprentissage qui ont cours aujourd’hui. Nous cherchons à mettre e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::34a9c6e35f56fab2c81be520045a4ed4
https://doi.org/10.7202/1038136ar
https://doi.org/10.7202/1038136ar
Publikováno v:
Mondes profanes. Enseignement, fiction et histoire
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c3e090be1b8582810b531edb0a94924f
https://doi.org/10.2307/j.ctv1g248gm.5
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Autor:
Kristine Balslev, Alexandre Buysse
Publikováno v:
Phronesis. 5:1
Numero coordonne par Kristine Balslev et Alexandre A.J. Buysse, "Introduction", Phronesis 2016/3 (Vol. 5, N°3-4), p.1-4
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::72c9d5c3eac39f054014ef2753fe95d8
https://doi.org/10.7202/1039081ar
https://doi.org/10.7202/1039081ar
Autor:
Alexandre Buysse
Publikováno v:
Débats sur la professionnalisation des enseignants
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7504d562a28f7a4c5b58dd71d5dd7e73
https://doi.org/10.2307/j.ctv18pgw8v.13
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Autor:
Alexandre Buysse, Sabine Vanhulle
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 32, Iss 1 (2010)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 32 (2010) 1, S. 87-104
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 32 (2010) 1, S. 87-104
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 32 (2010) 1, S. 87-104
Selon la perspective vygotskienne qui est la nôtre, le portfolio est un outil qui permet une médiation non seulement du contrôle des apprentissages, mais également
Selon la perspective vygotskienne qui est la nôtre, le portfolio est un outil qui permet une médiation non seulement du contrôle des apprentissages, mais également
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8ca45ebc19ab3be33136349ca139ca2f
https://sjer.ch/article/view/4827
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