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Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
Pesquisas em Ensino de Ciências têm defendido a inserção de narrativas históricas como estratégia de ensino-aprendizagem nos diferentes níveis de ensino. No ensino, as narrativas históricas são vistas com simpatia, já que estimulam as rela
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https://doaj.org/article/da249858d50d48b4820c683558d54af2
PROBLEMATIZANDO A NOÇÃO DE PROVA COM BASE EM ESTUDOS DE HISTÓRIA DA COSMOLOGIA E NATUREZA DA CIÊNCIA
Autor:
Alexandre Bagdonas, Antonio Marcelo Martins Maciel, Cibelle Celestino Silva, Maria Emília Faria Seabra
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
Pesquisas sobre visões de natureza da ciência (NdC) de alunos e professores da educação básica têm identificado, há décadas, uma predominância de visões consideradas “inadequadas”, “deformadas” ou “pouco informadas”. Boa parte d
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https://doaj.org/article/168eaa564aef4163918f88e8eef35baa
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 46 (2024)
Este artigo busca refletir sobre o papel epistêmico da diversidade na física. Partindo de uma discussão de referenciais de filosofia e história da ciência que dão ênfase à natureza social da ciência e veem na diversidade uma forma de fortale
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https://doaj.org/article/b67ebdede6ae44a6a0d7a89547e35e70
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 29 (2023)
Resumo Com base em estudos de história e filosofia da ciência que enfatizam sua natureza social, argumentamos que diversidade fortalece a ciência. Analisamos aspectos culturais e metafísicos que influenciaram a cosmologia do Big Bang, discutindo
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https://doaj.org/article/dd2041fa88ea494fb5a2b14ed6a7208d
Autor:
Alexandre Bagdonas
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 37, Iss 3 (2020)
Dado o crescimento de visões ingênuas e críticas à ciência e sua autoridade, é natural que se questione as propostas educacionais que possam fomentar ainda mais um relativismo. Tendo em vista esse risco, com base em estudos sobre história da c
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https://doaj.org/article/3ae847a4aa59419c91bbd3c4a0c5d34d
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 35, Iss 1, Pp 97-117 (2018)
Einstein’s cosmological constant, introduced by him as a strategy to keep his model of the universe as static, has been considered one of the biggest blunders throughout his career. In 1922, Einstein evaluated the paper submitted by Friedmann to a
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https://doaj.org/article/e2395cd3a6a34cab8502840212b6f1cc
Publikováno v:
Alexandria, Vol 10, Iss 2 (2017)
Discutimos algumas implicações do projeto de lei “Escola sem Partido” (Projeto de Lei n° 867/2015 e Projeto de Lei do Senado n° 193/2016) para o ensino de ciências, em especial para temáticas que apresentem paralelos entre concepções cien
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https://doaj.org/article/2b09ad1250084091b23dd9e83a2d0bdf
Autor:
Alexei Kojevnikov, Alexandre Bagdonas
Publikováno v:
Historical Studies in the Natural Sciences. 51:87-137
Popularization of science typically follows the lead of scientific research, conveying to lay audiences ideas and discoveries initially published in professional scientific literature and vetted by the expert community. The physicist George Gamow (19
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0a763bda1c43e1a827a739d430f7c8d2
https://doi.org/10.1525/hsns.2021.51.1.87
https://doi.org/10.1525/hsns.2021.51.1.87
Publikováno v:
Historical Studies in the Natural Sciences. 50:248-301
This analysis of the scientific and academic career of the Russian-Italian physicist Gleb Wataghin, founder of the physics course at the University of São Paulo, in the richest state of Brazil, in 1934, brings to light elements present in the format
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8608c68c3564f7772c2a3ccbc071de5c
https://doi.org/10.1525/hsns.2020.50.3.248
https://doi.org/10.1525/hsns.2020.50.3.248
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Ciência, Vol 7, Iss 2 (2014)
A importância do estudo de episódios da história da ciência como forma de ensinar não só conteúdos científicos, mas também discutir sobre a chamada “natureza da ciência” têm sido amplamente defendidas por pesquisadores do ensino de ci
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https://doaj.org/article/7de717b9fcea485f97daef753910e7a7