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Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 26 (2023)
Do desafio da investigação sobre o conhecimento dos professores emerge a necessidade do autoconhecimento como forma de recuperar a identidade e a intencionalidade pedagógica: reconhecer o que pensamos, acreditamos e, sobretudo, o que sabemos profi
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https://doaj.org/article/ad86588ff57549d5986f2051497ecadd
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 11 (2017)
A epilepsia é um distúrbio crónico caracterizado pela presença de crises recorrentes, resultantes de descarga excessiva dos neurónios. Salienta-se a dialética entre epilepsia, família e a escola, partindo do estudo comparativo de cinco casos.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cf8e4a187b6a4117ba83de7cca9bbb05
Autor:
Alexandra P Carneiro
Publikováno v:
Academia Letters.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::081a2af3820d5a87f7fc87fd85db040c
https://doi.org/10.20935/al1794
https://doi.org/10.20935/al1794
Publikováno v:
DSAI
The Pedagogical Triangulations – COVID19 school experiences: the journey emerged in the context of the international pandemic and the experience of online teaching (referred to as E@D) as a time to experiment, question and reinvent curricular pract
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6aa51c1cf7df8d14e35fa07476a35b64
https://doi.org/10.1145/3439231.3440606
https://doi.org/10.1145/3439231.3440606