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A calibrated scale to measure heritage learning in digital environments. A network analysis approach
Publikováno v:
Heliyon, Vol 10, Iss 21, Pp e39466- (2024)
To date, there have been scarcely any published studies dedicated to developing instruments with sufficient guarantees of accuracy, validity, and reliability for the assessment of heritage learning in digital contexts. Furthermore, very few such stud
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https://doaj.org/article/95caa8cecebd4af9841887253ac49d09
Publikováno v:
PLoS ONE, Vol 19, Iss 3, p e0299733 (2024)
The assessment of heritage learning in digital environments lacks instruments that measure it with sufficient guarantees of accuracy, validity, and reliability. This study attempts to fill this gap by developing an instrument that has shown solid met
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https://doaj.org/article/ad42556ee2a348c29c937f414a79a478
Publikováno v:
Humanities & Social Sciences Communications, Vol 8, Iss 1, Pp 1-11 (2021)
Abstract Euskadi Ta Askatasuna—Basque Country and Freedom (ETA) was an armed organisation from the Basque Country and after it declared that it would cease violent actions and subsequently disbanded, the Basque Country has been involved in a peace
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https://doaj.org/article/88d83d2283a84a37bfaaa519b49122cd
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 43 (2022)
RESUMEN El objetivo de esta investigación es conocer el desarrollo de los procesos de patrimonialización de la memoria histórica sobre la guerra civil, el franquismo y la transición. Se analizan 85 narrativas de estudiantes de Enseñanza en Educa
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https://doaj.org/article/7c667b01fca24537b04c77024cd93f9e
Publikováno v:
Panta rei, Vol 14, Iss 2 (2020)
En este trabajo se realiza una revisión bibliométrica sobre estudios que abordan el tratamiento de conflictos armados de corte político en educación, con ánimo de obtener un esbozo de lo que se está realizando actualmente en el panorama interna
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https://doaj.org/article/0bf016c85b0b4b4e957e9a9ec79ca07e
Publikováno v:
Tempo e Argumento, Vol 7, Iss 16, Pp 204-229 (2016)
La enseñanza de la historia en entornos formales es un campo en transformación, donde la enseñanza tradicional memorística, va dejando poco a poco paso a otro tipo de enseñanza de la historia más práctica, en el que el uso de fuentes, y el rec
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https://doaj.org/article/7079919979114aa49961e06cafde0e9d
Publikováno v:
Applied Sciences, Vol 10, Iss 7, p 2352 (2020)
Technological advancements have provided heritage with new learning environments via the use of virtual and augmented reality, which can foster the accessibility and understanding of culture and propose new ways of interacting with heritage. Therefor
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https://doaj.org/article/99df6cc30875485a9617c784d380fbe4
Publikováno v:
Revista de Psicodidáctica. 28:51-58
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::85a012fd01cf7a61a452db6b6b92970f
https://doi.org/10.1016/j.psicod.2022.10.002
https://doi.org/10.1016/j.psicod.2022.10.002
Publikováno v:
Revista de Psicodidáctica (English ed.). 28:51-58
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::930b66732b4c1654ef44a930dceaf149
https://doi.org/10.1016/j.psicoe.2022.12.002
https://doi.org/10.1016/j.psicoe.2022.12.002
Publikováno v:
Clío. :1-13
espanolTrabajar en las aulas la memoria historica, como tematica controvertida y que suscita debate social, es un reto de la ensenanza de las ciencias sociales. A nivel global han sido innumerables las acciones desarrolladas para que se recupere la m
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4e6fe1cd5cf9283bd705d9a676f60e43
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2020465252
https://doi.org/10.26754/ojs_clio/clio.2020465252