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pro vyhledávání: '"Alessandro Di Vita"'
Autor:
Alessandro Di Vita
Publikováno v:
Excellence and Innovation in Learning and Teaching, Vol 6, Iss 2 (2022)
Nell’a. a. 2020-21 è stata svolta una ricerca-intervento sul peer tutoring in ambito universitario, ipotizzato come strumento efficace per ridurre alcuni effetti negativi che la DAD, imposta dalla pandemia da covid-19, aveva provocato durante l’
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https://doaj.org/article/85030aab3b8149fdaad193f7a0429cef
Autor:
Alessandro Di Vita
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 17, Iss 3 (2019)
Nell’ambito del corso di 30 ore di Orientación socioprofesional, 30 studenti dell’Università di Navarra (Pamplona) iscritti al corso di studi quinquennale in Pedagogía y Educación Primaria hanno partecipato, tra il 4 marzo e il 4 aprile 2019,
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https://doaj.org/article/4546c9a12cbe4c56b4a00ec01a26477b
Autor:
Alessandro Di Vita
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 0, Iss 16, Pp 269-294 (2017)
«Student Voice» to increase the value of personal resources. A new pedagogical movement has spread to Italy over the last ten years to inspire «education policy makers» and teachers at all levels of education to listen carefully to the voices as
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https://doaj.org/article/19813c0b05314ae4868b15ca6278dc4c
Autor:
Alessandro Di Vita
Nell’a. a. 2020-21 è stata svolta una ricerca-intervento sul peer tutoring in ambito universitario, ipotizzato come strumento efficace per ridurre alcuni effetti negativi che la DAD, imposta dalla pandemia da covid-19, aveva provocato durante l’
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4062cea7bbda42709e4514451936da5a
http://hdl.handle.net/10447/527526
http://hdl.handle.net/10447/527526
Autor:
Alessandro Di Vita
La scrittura espressiva adottata a scuola come strumento di autorientamento dell’adolescente di 17-18 anni non sostituisce l’intervento educativo dell’insegnante, piuttosto può considerarsi una tecnica efficace per raccogliere tutte le informa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3658::03a6db5fdf75a9466043694eefb30739
http://hdl.handle.net/10447/444663
http://hdl.handle.net/10447/444663
Autor:
Alessandro Di Vita
In questo contributo si descrivono, in primo luogo, le metodologie educative utilizzate in alcune ricerche italiane negli ultimi venti anni per aiutare gli studenti del liceo a costruire il loro progetto di vita formativo-professionale; in secondo lu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3658::413f5e8ea8314d085104b37322f17450
http://hdl.handle.net/10447/444562
http://hdl.handle.net/10447/444562
Publikováno v:
Revista Panamericana de Pedagogía.
espanolLas directrices internacionales formuladas para la construccion de un Espacio Europeo y Latinoamericano de Educacion Superior, destacan un modelo educativo destinado a involucrar activamente a los estudiantes universitarios en los servicios de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::03fb8df17195dcccb9e9e70896db3a7a
https://doi.org/10.21555/rpp.v0i31.2123
https://doi.org/10.21555/rpp.v0i31.2123
Autor:
Alessandro Di Vita
In questo articolo, sono presentati il quadro teorico, le ipotesi, il disegno sperimentale e le fasi di una ricerca appena iniziata in sei scuole superiori di Palermo. Questa ricerca ha lo scopo di ridurre negli studenti il divario tra le conoscenze
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3658::17b9b3bac20bcb82c90a542255885597
http://hdl.handle.net/10447/378702
http://hdl.handle.net/10447/378702
Autor:
Alessandro Di Vita
Professional guidance is an inescapable duty of the teachers who are already engaged at school teaching curricular disciplines. The students, at the end of the high school, need a teacher-tutor who knows them well and how to use valid tools to assist
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3658::d356be47daedba1b409089cd7e183162
http://hdl.handle.net/10447/342479
http://hdl.handle.net/10447/342479
Autor:
Alessandro Di Vita
È stato effettuato uno studio di caso ispirato ai principi pedagogici della prospettiva Student Voice. Venticinque studenti universitari hanno partecipato, tra il mese di novembre 2015 e il mese di febbraio 2016, a due attività formative: tre sessi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3658::eb955e037cbbb9d6299f2facf1e6990e
http://hdl.handle.net/10447/264336
http://hdl.handle.net/10447/264336