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Publikováno v:
Psicologia em Revista, Vol 13, Iss 2, Pp 363-382 (2007)
Há três estratégias para se lidar com palavras escritas – a logográfica,a alfabética e a ortográfica –, que se desenvolvem em diferentesmomentos e são usadas conforme as características dos itens a seremlidos. O objetivo deste estudo foi
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https://doaj.org/article/c30b2a6f9f614fe38f020352cf517255
Autor:
Alessandra Gotuzo Seabra Capovilla, Ellen Carolina dos Santos Assef, Heitor Francisco Pinto Cozza
Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 6, Iss 1, Pp 51-60 (2007)
Funções executivas (FE) referem-se à capacidade de engajamento em comportamento orientado a objetivos, realizando ações voluntárias e auto-organizadas. Alterações em tais funções estão relacionadas a distúrbios como o Transtorno do Défic
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https://doaj.org/article/c7ae8db2f86c4b2aa9ccba4a0475606a
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 12, Iss 1, Pp 55-64 (2007)
Consciência fonológica refere-se à habilidade de refletir sobre a fonologia da linguagem. Sua relação com linguagem escrita é recíproca, ou seja, componentes simples da consciência fonológica auxiliam aquisição de habilidades iniciais de l
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https://doaj.org/article/ec02240f07fe4667a2092816ff09b687
Autor:
Ellen Carolina dos Santos Assef, Alessandra Gotuzo Seabra Capovilla, Fernando César Capovilla
Publikováno v:
Psicologia, Vol 9, Iss 1, Pp 61-74 (2007)
Componente de procesos ejecutivos, control inhibitorio se refiere a la habilidad de inhibir respuestas competitivas. Frecuentemente se encuentra perjudicado en el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Puede ser evaluado por punt
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https://doaj.org/article/4366da1139ad448899cd5af289e57cff
Autor:
Fernando César Capovilla, Alessandra Gotuzo Seabra Capovilla, Cláudia Zocal Mazza, Roseli Ameni, Maria Vilalba Neves
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 12, Iss 2, Pp 203-220 (2006)
O Teste de Nomeação de Figuras por Escolha (TNF2.1-Escolha) avalia a habilidade de escolher palavras escritas para nomear figuras, e analisa processos quirêmicos, ortográficos e semânticos envolvidos. Foi aplicado a 313 surdos de 6-34 anos, de 1
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https://doaj.org/article/a685fd86395443358088048cab4bb4ae
Publikováno v:
Psicologia em Estudo, Vol 9, Iss 3, Pp 449-458 (2004)
Para buscar identificar habilidades cognitivas mais freqüentemente prejudicadas nas dificuldades de leitura, 90 crianças de pré-escola e 1ª Série foram avaliadas em leitura, escrita, consciência fonológica, memória fonológica, vocabulário,
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https://doaj.org/article/2c480a02b5c54978acbe06aa721b3478
Autor:
Alessandra Gotuzo Seabra Capovilla, Cláudia Regina Danelon Gütschow, Fernando César Capovilla
Publikováno v:
Psicologia, Vol 6, Iss 2, Pp 13-26 (2004)
To identify cognitive skills capable of predicting subsequent reading and spelling performances, 54 preschoolers and first graders participated in two series of assessments. The first included receptive vocabulary, phonological awareness, sequencing,
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https://doaj.org/article/5735952c98a14183a42d8dfe888b892f
Publikováno v:
Psico-USF, Vol 9, Iss 1, Pp 39-47 (2004)
Habilidades metalingüísticas, como consciência fonológica e consciência sintática, são importantes à aquisição de leitura e escrita. Provas de consciência fonológica por escolha de figuras, escrita sob ditado, competência de leitura e vo
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https://doaj.org/article/f883288fb4184be0bb19a52ecf8abee3
Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 5, Iss 2, Pp 239-241 (2006)
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https://doaj.org/article/5e591df78e8e43a1ba8257ef8228d213
Publikováno v:
O Mundo da Saúde, Vol 30, Iss 1 (2006)
O artigo revisa alguns instrumentos validados e normatizados para diagnóstico diferencial de distúrbios de comunicação e linguagem oral, escrita e de sinais, bem como recursos comprovadamente eficazes para a reabilitação cognitiva por eles orie
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https://doaj.org/article/bf3beadb11af440dbc602237c62207b7